【文档说明】牛津上海版（三起）英语三下《Unit 5 Toys 》_第3课时教学设计.doc，共(3)页，18.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit5Toys第3课时教学设计【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module2Unit5【主题】Sayandact,Learnthesounds【课时】第3课时一、教学目标(Teachingaims)1.帮助学生学习字母h在单词中的发音。2.通

过Sayandact的情景对话，帮助学生进一步理解核心句型在真实语境中的运用。3.通过任务(Task)帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)1.语音：字母h在单词中的发音。2.

词汇：play,sorry3.句型：Ilikeballs.Idon’tlikerobots.4.日常用语：Ohdear!AreyouOK?三、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频。四、教学过程(Teachingprocess)Pre

-taskpreparations1.播放Listenandenjoy儿歌录音，让学生跟读，这既是一个热身活动，同时也为下面的活动作铺垫。2.出示玩具猫和玩具狗，通过提问，帮助学生用几句话来介绍这两个玩具，为接下去的故事学习打

下埋伏。T:Lookatthetoys,(showatoycat)What’sthis?S1:It’satoycat.T:(showatoydog)Isthisatoycat?S1:No.It’satoydog.T:D

oyoulikethetoydog?S1:No.Ilikethetoycat.T:Canyouintroducethetoycattous?S1:Sure.Thisisatoycat.It’sorangeandbrown.It’ssmall.Itsearsaresmall

too.Itseyesareround.Itstailislong.It’slovely.Ilikethistoycat.While-taskprocedures1.把Sayandact的挂图贴在黑板上，请学生看图听录音，回答问题。然后，教师可以在学生回答先后，让全班学生

对问题的答案进行跟说。通过听、答、读的方式，来帮助和检测学生对课文的理解和掌握。T:Thecatandthedogarefriends.Theyoftenplaytogether.Oneday,somethinghappenswhentheyplay.Let’sl

istentothestoryandtrytoanswerthequestions.(1)Whatdothedogandthecatdotogether?(Theyplaytogether.)(2)Whatdotheylike?(Thecatlikesballsandrobots.Thedo

glikesbikes.)(3)Whattoysdotheyplaywith?(thedogridesabike.Thecatplayswitharobot.)(4)Whathappensnext?(Thedog’sbikehitsthero

bot.Thedogishurt.)2.提供一些日常生活中经常碰到的场景，让生学习和操练AreyouOK?这句话，如：两个人在走廊里奔跑相撞、操场上不小心将球到别人头上、一个人开门不小心将门碰到门后的人等等，补充和拓展Areyou

OK?的回答。S1:I’msorry.AreyouOK?S2:That’sallright./It’s/That’sOK./Nevermind...3.让学生边看Sayandact的挂图，边跟着录音逐句跟读，并在跟读的基础上，进行分角色朗读，之后可以让学生两人一组进行对话表演，

学生可以适当增加对话内容。4.出示Learnthesounds的语音卡片，让学生跟读，直到他们能正确读出字母h在hen和hand两个单词中的发音。T.H,/h/,hen.Ss:H,/h/,hen.T:H,/h/thand.Ss:H,/h/,hand.然后播放儿歌录音，让学生按照录音的节拍

朗读儿歌。Post-taskactivities1.让学生根据第一课时中学生所画的玩具，用自己最喜欢的玩具。MyfavouritetoyHello,I’m_________________.Look,thisis

my____________.It’s_______________________.Its__________is____________.Its__________are___________.Thetoyis_________________.Ilikeitverymuch

.2.让学生看《练习册》Task的第一部分，在货架上画出他们喜欢的玩具，并写出玩具的名称。也可以让学生分组活动，用图片或实物布置玩具店的场景，把各自喜欢的玩具放在架子上展示。鼓励学生参观其他小组的“玩具店”，并作适当的交流。然后让学生调查小组成员喜欢什么玩具，完成Task第二部

分的调查表格。S1:Whatdoyoulike?S2:Iliketoybears.They’recute.Doyouliketoybears?S1:No,Idon’t.Iliketoycars.最后，让学生根据调查结

果，填空完成第三部分的调查报告，请个别学生上来汇报。【板书设计】Unit5Toysplay,sorryIlikeballs.Idon’tlikerobots.Ohdear!AreyouOK?