【文档说明】牛津上海版（三起）英语三下《Unit 5 Toys 》_第2课时教学设计.doc，共(5)页，179.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit5Toys第2课时教学设计【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module2Unit5【主题】Listenandsay,Doasurvey【课时】第2课时一、教学目标(Teachingaims)1.通过Listenandsay的情景对话，

帮助学生学习本单元的核心句型Whatdoyoulike?Ilike...。2.通过Doasurvey栏目来帮助学生运用核心句型，培养学生的语言运用能力。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)1.词汇：fun,lovely2.句型：Whatdoyouli

ke?Ilikerobots.3.日常用语：It’scool.三、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频。四、教学过程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.把

挂图贴在黑板上，指着不同的玩具图片对学生进行提问，如果学生回答正确，教师将相应的单词卡片贴在黑板上并让学生拚读，复习上一课时所学的单词，为下面的儿歌朗诵做铺垫。T:(pointtothepictureofarobot)W

hat’sthis?S1:It’sarobotT:(sticktheflashcardforrobotontheblackboard)Spelltheword.S1:R-O-B-O-T,robot.T:(pointtothepictureofaball)Isthisarobot?S2

:No.It’saball.T:(sticktheflashcardforballontheblackboard)Spelltheword.S2:B-A-L-L....2.在doll和ball图下方贴上笑脸，并出示一首儿

歌，如：Iliketheball.Ilikethedoll.Iliketheballandthedoll.Ilikethedoll.Iliketheball.Ilikethedollandtheball.让学生模仿和集体朗诵。之后，教师可以让学

以小组为单位，用其它玩具词汇替换doll和ball，编一首类似的儿歌，让小组全体成员朗诵给全班听。通过儿歌朗诵复习上节课所学的单词，同时又为后续的学习做铺垫。Ss:Ilikethekite.Ilikethe

robot.Ilikethekiteandtherobot.Iliketherobot.Ilikethekite.Iliketherobotandthekite.While-taskprocedures1.在黑板上张贴的玩具图片下面张

贴“笑脸”和“哭脸”，分别代表like和don’tlike让学生用句型Ilike…和Idon’tlike...说一说。2.T:(stickasmilingfacebelowtheballsandstickacryingfacebellowtherobots)Ilikeballs.Ido

n’tlikerobots.T:(stickthecard“Ilike...”belowthesmilingfaceandIdon’tlike...”belowthecringface)Ilikeballs.Idon’tlikerobot

s.Ss:Ilikeballs.Idon’tlikerobots.ballskitesrobotstoybearsIlike…Idon’tlike…然后，教师可以把笑脸和哭脸移到其他玩具图片下面，让学生进行替换操练。T:

(Putthesmilingfacebelowthecarsandthecryingfacebelowthetoybears)Whowantstotry?S1:Ilikecars.Idon’tliket

oybears.最后，邀请个别学生走到黑板前，根据自己的喜好，在喜欢和不喜欢的玩具下面分别贴上笑脸和哭脸，并用Ilike…和Idon’tlike...表达。T.Whatdoyoulike?Stickandsay.S1:(stickthesmilingfacebelowthekitesandth

ecryingfacebelowtherobots)Ilikekites.Idon’tlikerobots.2.发一张调查表给学生，让每个学生至少调查两位同学对玩具的喜好情况。调查时，同学分别在表格内写上对方的名字，并根据对方的回答在喜欢的玩具图片下画笑脸，在不喜欢的玩具图片下

画哭脸。通过调查活动，帮助学生巩固和运用所学的句型。S1:Hello,Whatdoyoulike?S2:Iliketoycarsandrobots.Idon’tlikekites.Whatdoyouli

ke?S1:Iliketoybears.Idon’tlikerobots.(S1andS2drawthefacesontheirownpaper.)S1:Hello,…Whatdoyoulike?S3:Ilikeballs.Idon’tliketoybears.Whatd

oyoulike?S1:Ilike...Idon’tlike...(S1andS3drawthefacesontheirownpaper.)BallskitesrobotstoybearstoycarsS1'snameS2’snameS3’ename3.出

示课本Listenandsay的图片，让学生看图听录音，并讨论回答问题。可以将问题及其答案提示张贴在黑板的不同位置，如：对话中的三个人物、各种玩具、哭脸和笑脸等。(1)Whoarethey?(TheyareMrBrown,

PeterandSally.)(2)Wherearethey?They’reatthetoyshop.)(3)Whatcantheyseethere?(Toybearsandrobots.)(4)WhatdoesPeterli

ke?(Robots.)(5)WhatdoesSallylike?(Toybears.)4.把核心句型Whatdoyoulike?Ilikerobots.写在黑板上，让学生跟读数遍。接着，出示不同物品（如玩具、文具、动物等）的图片，问学生喜欢什么，让他们根据

图片，用相应的单词替换robots，回答问题。T:(showthepicturesofballsandkites)Whatdoyoulike?S1:Ilikeballs.T:(showthepicturesofpanda

sandmonkeys)Whatdoyoulike?S2:Ilikepandas.然后播放Listenandsay的录音，让学生逐句进行个别或集体模仿，再打开书，跟着录音进行逐句跟读模仿和分角色朗读。通过模仿、跟读、朗读使学生掌握对话内容。最后，让学生三人一

组分角色表演Listenandsay的对话。学生可以根据自己的情况，用自己带来的玩具替换对话中的玩具。通过表演，让学生巩固所学对话，并进一步灵活运用所学词汇和句型。Post-taskactivities1.让学生调查另外三至四名同学，完

成Doasurvey的调查表；也可以让学生四人一组进行问答调查，最后请个别学生或小组长上来做简单的汇报。2.学生分成若干小组。教师提供一些模拟情景，如玩具店、文具店、水果店等，让各组学生选择一个场景，扮演顾客和店员，自编购物对话。鼓励

学生使用他们学过的句型。提醒学生注意用this，the或my来表示特指某个玩具。S1:(actasashopassistant)CanIhelpyou?Whatdoyoulike?S2:(pointtothetoycars)Iliketoycars.S1:Lookatthistoycar.I

t’sred.It’snice.S2:Idon’tlikered.Ilikeblue.S1:Lookatthiscar.It’sblue.S2:Ilikethiscar.It’snice.Howmuchis

it?S1:Tenyuan.【板书设计】Unit5Toysfun,lovelyWhatdoyoulike?Ilikerobots.It’scool.