【文档说明】川教版英语六年级下册《Self-assessment》教案4.doc，共(4)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-142654.html

以下为本文档部分文字说明：

绘本TheMousewithNoName教学设计I教学内容：本节课的教学内容是英语绘本《TheMousewithNoName》。该绘本属于OxfordReadingTree:Level4。绘本讲述了一只没有名字的小老鼠被不小心掉落之后，逃跑途中

的各种经历，在孩子们的各种猜测和担心之余，却发现他已经回到教室安然入睡，最终得名Lucky。II学情分析：本节课的学生是六年级的孩子。从心理特点来看，他们正处在自我意识形成期，独立思维能力迅速发展,对很多事物都有了自己的观点和看法。因此，在阅读该绘本时，

他们很容易走入这只没有名字的小老鼠的内心世界，体会小老鼠的情感并产生共鸣。从知识层面来看，学生已经对过去时有了一定的了解和掌握，能够大概读懂绘本故事的内容，但是对于其中涉及到的一些精准的英语动词或词组如：windblew、dropped、chased、got、fastasleep、flew

off等以及几个特殊句式等还不熟悉。目前孩子们接触国外原版绘本的机会不多，阅读时大多停留在理解文字的表面意思，而对绘本中各种人物的台词的朗读与理解仍需老师的不断引导。III教学目标：1.认知目标：学生

能借助图片和动作，在老师的帮助下读懂绘本。2.能力目标：学生能通过观察图片，体验朗读，能够分角色表演故2事片段。同时培养学生的思维、想象以及合作讨论学习的能力。3.情感目标：发掘孩子们的童真童趣，以及对小动物的关爱。I

V教学重点：1.引导学生借助图片，动作和文本信息读懂故事。2.引导学生理解并掌握重点的动词及动词短语：windblew、dropped、chased、got、fastasleep、flewoff。V教学难

点：引导学生通过观察图片，体验朗读。读懂绘本中各人物角色的内心情感，最后能够表演出绘本故事。VI教学准备：PPT，绘本彩图（作为奖励），一只玩具老鼠、单词卡和句型卡。VII教学过程：Pre-reading1、Warm

up让学生谈论自己喜欢的宠物以及宠物的名字。2、Lead-in让学生观看一段猫和老鼠的动画片，接着让学生试着谈论对老鼠Jerry的看法。然后引出绘本TheMousewithNoName。T:Doyouknowthemo

use？What’shisname？HowisJerry？Doyoulikethemouse，Jerry?TodayIwanttoshareyouastoryaboutanothermouse.3Whilereading（以故事发展的时间和地点为线索）1、利用pp

t引出故事的开端，让学生猜测MissGreen的盒子里面有什么。2、听录音，让学生找出老鼠们的名字。引出故事的名字“TheMousewithNoName”.展示一只toymouse，形象生动地完善标题。3、PPT展示绘本图片，引

导学生读图并理解故事的发展。4、让学生带着问题读一读绘本的P8—17，小组讨论并完成表格。Wheredidthemouserunaway？Whodidthemousemeet？Whathappened？5、让学生体会并读出三个人物遇见老鼠时的不同语气和感情色彩。“Amouse!Am

ouse!"saidthedinnerlady.“Amouse!Amouse!"saidthecat.“Amouse!Amouse!"saidthebigbird.6、在小老鼠再次掉落之后设置问题“Howdi

dthechildrenfeel?”然后让学生听录音并读出孩子们伤心并担忧的语气。“Oh,no!Poorlittlemouse!Thecatwillgethim!"“orthebirdwillgethim!”“Orthedinner

ladywillgethim!”7、让学生分组讨论并发挥想象，猜测这只小老鼠到底逃去了哪里，遇到了什么事情。48、让学生读一读绘本的P22—23，找出小老鼠最终的去处。Postreading1、让学生分组讨论给小老鼠取一个名字并说明原因。2、让学

生完整的听一遍绘本内容。3、让学生分组表演故事并且上台展示。Homework让学生课后把得到的图片收集起来组成一本完整的绘本，并把故事讲给朋友或者家人听。