【文档说明】冀教版数学六年级下册《图形的运动》教学设计.docx，共(4)页，4.359 KB，由小喜鸽上传

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图形的旋转(一)教学设计教学内容：北师大版六年级下册第三单元图形的旋转（一）教学目标：•结合具体情境，从“绕那个点”“向什么方向”“旋转多少度”三个要素来观察和描述图形的旋转现象，初步认识旋转中心、顺时针或逆时针两个旋转方向、旋转角度等旋转的基本要

素•能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90度后的线段。教学重点、难点能在方格纸上把线段线段旋转90度。能在方格纸上画出线段通过旋转后的图形。教具学具;多媒体课件，画好线段方格纸教学过程:一、创设游戏，引入新课同学们，这节课老

师带领你们一起去游乐园玩一玩，你们愿意吗？引导学生说出游乐园里，旋转木马，这些游乐设施的运动，都是旋转导入新课，板书课题。二、探究新知。1.出示时钟，引导学生观察钟面，说一说时针、分针、秒针是怎样旋转的。2.

教师指出：时针、分针、秒针旋转的方向是顺时针方向，相反的就是逆时针方向。课件演示钟表顺时针旋转，和逆时针旋转(板书：顺时针、逆时针)3.课件出示教材28页汽车进公路收费站情境图。引导学生描述画面信息。4.鼓励学生说一说

生活中顺时针和逆时针旋转的例子。5.引导学生思考：横杆打开与关闭的过程中，有什么相同之处？有什么不同之处？6.提出问题，引导学生思考：哪一种运动与时针旋转的方向相同？7.组织学生讨论：要想把一个旋转过程描述清楚，应该说哪些方面？1.观察钟面，小组交流后汇报。时针、分针、秒针都在绕着中

心点旋转。秒针1分旋转1周，分针1时旋转1周，时针1时旋转1大格。2.体会顺时针和逆时针方向，并用手势比画顺时针方向和逆时针方向。3.观察后用语言描述画面信息。4.同桌交流后汇报。5.小组讨论后交流、汇报。相

同之处：都是绕一个点做旋转运动，都旋转了90°。不同之处：横杆打开时是逆时针旋转，横杆关闭时是顺时针旋转。7.将横杆运动与时针旋转的方向相比较，得出结论。8.结合上述学习，讨论并总结物体旋转的三要素：旋转中心、旋转方向和旋转角度。教师小结：旋

转实际上是物体围绕旋转中心按照一定的的方向旋转一定的角度。时针、分针旋转的方向就是是顺时针方向，相反就是逆时针方向。练习：1.观察钟面，从9时到12时，时针旋转了()度；从6时到8时，时针旋转了()度。2.你能用图示表示顺时针和逆时针方向吗

？画一画。3.在台秤上放置物品，指针会()旋转；取下物品，指针会()旋转。(填“顺时针”或“逆时针”)三、巩固提高。1.完成教材28页“画一画”。2.完成教材29页“练一练”2题。1.小组内自由交流画法，动手操作。2.先思考在时钟上1大格是多少度，再独立完成习题。3.先想象扶起小树的过程，再填空

。4.如图：指针按逆时针方向旋转90°，画出指针现在所在的位置。四、总结收获。引导学生总结本节课的收获。谈谈本节课的收获。五、板书设计图形的旋转（一）旋转的三要素：旋转中心旋转方向旋转角度旋转方向：顺时

针、逆时针旋转的特征：物体在旋转的过程中，大小和方向都不发生变化，只是位置变了。教学反思：本节课能够直观演示钟面指针的旋转，学生很容易就知道顺时针、逆时针，让学生自己拨动钟面指针，采用小组合作，探究交流的方式，用自己的语言说说指针的旋转过程，教学效果良好。