【文档说明】冀教版数学六年级下册《探索规律》获奖教学设计（1）.doc，共(3)页，16.500 KB，由小喜鸽上传

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教学设计：《探索规律》----冀教版小学六年级下册数学第六单元教学目标：1、结合具体事例，经历探索事物中隐含的规律的过程。2、能发现事物中隐含的规律，能解决有规律的事物中的一些简单的问题。3、对身边有规律的事

物有好奇心，培养探索规律的兴趣。教学重难点：1、重点：体验经历探索规律的过程，加深对所学的数、图形的理解，发展大家观察、归纳、概括的能力。2、难点：进行知识之间的梳理，沟通知识之间的联系，体会知识与生活的联系。教学准备：多媒体课件、计数小棒、课堂答题纸。教学过程：一、

情境导入，设疑自探www.renjiaoshe.com由设计项链入手，让学生回忆有关颜色规律性解决问题的一些知识，可设计简单的问题，如：第30颗珠子是什么颜色的？等等，帮助学生总结方法，进行归纳（总颗数÷每组的数量=组数……颗数）。借此，揭示课题----这节课就让我们一起来继续探索事物之间的

规律。二、解疑合探，感受规律1、出示例二请学生们仔细观察大屏幕，汇报所搜集到的数学信息。根据数学信息自己提出数学问题并解答（写在答题纸上）。指名学生进行汇报，全班交流，发表自己的看法及质疑，教师可补充问题：三种颜色的彩旗各有多少面？让学生感受解决问题的多样性

。2、出示例一除了颜色排列之间存在着规律性之外，其实一些图形的组成之间也隐含着许多的规律。请学生们观看大屏幕，用语言描述自己所看的内容。（用3根小棒摆成了1个三角形；用5根小棒摆成了2个三角形；用7根小棒摆成了3个三角形）鼓励学生像老

师这样摆下去，完成表格，帮助学生总结摆4、5、6个三角形分别用小棒的根数，引导学生发现每多一个三角形就多两根小棒的规律，提问：第100个三角形用多少根小棒？鼓励学生寻找、发现其他的规律，学生讨论：三角形的个数与所用小棒之间的关系。学生汇报，教师总结（２ｎ

＋１＝小棒的根数）（n代表三角形的个数），体会利用规律解决问题的快捷性。3、出示例3最后，老师为同学们带来了一组非常有趣的数字，我们先从左往右，再从右往左分别读出各个数位上的数字，看看你们有什么发现？教师总结这样的数字叫做回文数。出示寻找回文

数的方法，学生自学，提出疑问，进行试验，体会数字的奥妙所在。三、课堂练习，巩固知识四、课堂小结，梳理知识这节课你都有那些收获或感受呢？五、质疑再探，深入学习对于今天的学习内容你还有那些疑问或想解决的问题？六、教师小结其实，在我们身边很多事物之间都存在着规律性，她们不仅给我们增添了

美感，提供了方便，更让我们感受到了其中的乐趣，希望在今后的生活中，我们能够用数学的眼光去发现、总结、运用这些规律。