【文档说明】冀教版数学六年级上册《画圆》教学反思.docx，共(2)页，24.129 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《画圆》教学反思本课是在学生了解与掌握圆的特征的基础上进行教学的，教学重难点是通过操作和观察活动，了解、掌握画圆的多种方法，能按要求熟练运用圆规画圆。为了突破本课的教学重难点，实现本课教学目标，我做到了以下几

点：1.设计的多种画圆方法使本课非常充实，本课设计了实物描圆、绑笔画圆、直尺画圆、系绳画圆、圆规画圆五种画圆方法，并且做到各种画法在处理上有轻有重、辩证统一。2.把动手操作贯彻在画圆方法探究的全过程之中。本课安排了学生利用已有经验自主画圆（或同桌

合作画圆）、用橡皮筋画圆、用圆规尝试画圆、用圆“设计图案”的活动，以动手操作为基础，在操作活动中丰富学生的画圆方法及技能。此外，充分给予学生上台展示自己画圆方法的机会，培养学生直观观察学习的机会。3.先进多媒体技术的充分运用，如：采用希沃白板课件；自录微

课；希沃助手中的“拍照上传”“视频上传”抓住了课堂学生的生成，使课堂活了起来，拉近了师生的距离。4.练习题设计凸显层次性、目的性、发展性，紧扣本课重难点。“用圆规画已知半径或直径的圆”做到了对“圆规画圆四步

法”的训练；“在正方形中画最大的圆”除了练习圆规画圆、加强学生对“圆心决定圆的位置、半径决定圆的大小”的理解与应用外，意在为将来学习“外方内圆外圆内方”作铺垫；圆图案的欣赏与创作目的在于：不局限学生思维，让学生体验数学学习的快乐。5.灵活设计与使用教具。由于教师圆规使用的是带粉笔的

脚，在白色黑板上没办法画出圆来，教师想了很多的办法，如在白板上贴上黑色的纸、在圆规上绑一支白板笔等，最后决定，用软纸包裹、胶带缠绕住白板笔芯，将粉笔芯更改成了白板笔芯。6.重视中华优秀传统文化教育。如，在课的结尾处，以微课《规矩》介绍我国古代劳动人民创造的测量工具“规”和“矩”

，既拓展了视野又让学生感受了我国古代劳动人民的聪明和智慧。反思全课的教学，存在以下不足：1.教师对于学生在课堂上的生成处理得有欠缺。比如：课堂上学生出现了一种“新”方法:两支铅笔固定在透明胶带两个小洞内，一支笔固定于一点，另一支笔旋转

一周画圆，教师没有抓住这种方法。2.教师的语言如评价性语言、过渡语言还需要更精炼、更恰当些！3.对于“圆心确定圆的位置”的初设计是通过学生在白色黑板上画圆，而教师推动白色黑板从而导致圆心变动，以实际操作来验证

“圆心变了，圆的位置也会发生变化”，但是，在上课时，教师推动白色黑板后圆心变化并不大，没有较好的达到预期的设计目的，这是本课一个较大的遗憾。