【文档说明】冀教版数学六年级上册《已知圆的周长求圆的面积》获奖教学设计（1）.doc，共(2)页，168.000 KB，由小喜鸽上传

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学科：数学授课内容：圆的周长和面积整理复习年级：六年级一、综合预设目标、学情分析。学习目标：１、复习整理圆的周长和面积有关公式及重点知识;2、能够解答圆的周长和面积有关简单题型。３、将圆的知识与其它知识进行整合，提高综合应用能力。学情分析：已经对圆的认识和圆的周长圆的面积学习，对基本知识点能够掌握

，但对于难点易错点还需要继续复习强调。二、课堂教学活动设计、指导方案知识层面、时间预设教师行为预设学生行为预设设计意图一、导入（谈话导入，引入课题圆的周长和面积的复习，时间２分钟）二、自学（梳理圆周长和面积的有关公式）１、谈话导入（周六老师回老家，家里的圆形菜墩松

动了，需要用一圈铁丝加固一下，那么需要多长的铁丝呢？需要求圆形菜墩的，我还想裁剪一块圆形布料盖在上面，这样能防止灰尘，那么需要多少布料呢？需要求圆形菜墩的。）２、出示目标（找一个学生读一读）师：这节课我们将采用自学、交流、展示、闯关的方式共同来学习，老师希望同学们积极思考、积极交

流与合作，我会根据同学的表现及时打分评价，本节课我们将产生两个优胜组，共同加油，有信心吗？１、出示自学要求（小自学、小展示）老师要及时给学生评价打分２、闯关（第一关）１、出示知识点及自学要求（大自学）周长面积·独立进行整理，时间２分钟，整理到学习

案第一栏。·找两个学生上台板演（一个整理圆的周长，一个整理圆的面积。）·这两个同学进行展示，及时补充与质疑，·找各组Ａ４号进行口答第一关的问题。及时整理整理重点（高频题）整理到第四烂，当圆的半径扩大a倍，它的直径和周长都扩大a倍，它

的面积多大a的平方倍。当两个圆的半径比是a:b,它们的直径、周长比也是a:b，它的面积是平方比。·独立思考以上三个重点问题。（时间2分钟）·结合教具，在小组内交流自己的想法。·小组代表展示.（如果５号回答加２分）从生活如手，生活中处处有数学，所以我们要好好学习

数学才能更好的服务于我们的生活。这个知识点是重点高频题，及时整理。三、重点知识点复习（半圆问题、分针时针问题、外方内圆外圆内方问题）２、闯关（第二关）进行简单的复习，为下一关做好充分的准备。３、闯关（第三关）大展示（注意认真倾

听，及时补充质疑）老师及时进行评价·独立完成第二关的问题（学习案第二栏，过关同学统计加分）·试着完成第三关（学习案第三栏）遇到困难可以结合教具对子交流，仍有困难可以小组内交流。·找三个组上台展示重点整理知识

点1、半圆周长公式C=πr+d2、分针时针都是圆的半径，分针1小时转一圈，时针12小时转一圈，注意行走时间。3、在圆里画最的正方形，正方形的面积=dr培养自学习惯，小组合作意识。重点问题重点复习为以后的学习打下坚实

的基础。四、整理回顾请同学们把自己的收获和这三个题型整理到学习案第四栏谈收获三、总结提升、自我反思：1、从学生的实际生活入手，怎样给菜墩加固即怎样求盖布这样的问题，创设了与学生十分贴近的生活情景，这样充分调动了学生学

习的兴趣增强了学生学好数学的信心。2、小组合作，归纳与梳理。知识的形成单靠教师的讲授是不够的，还必须引导学生自主探索，这样便于他们抓住知识点。在能力提升方面，我做了适当的引导，让学生小组合作去解决问题从而总结规律。3、开发实际生活中的数学问题。教

师应注意从实际生活和生产中挖掘数学问题，让学生在实践中激发学习数学的兴趣，在解决问题中唤起学习数学的热情。让学生充分感受到数学问题在我们生活中无处不在。通过本节课的教学，我反思了许多，在今后的教学中，我会以本节课的教学得失为基础，加强对每一节课的研究，扬长避短，全面提高数学

课的教学质量。