【文档说明】冀教版数学六年级上册《认识圆》教案（1）.doc，共(2)页，19.500 KB，由小喜鸽上传

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《圆的认识》教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学冀教版]第十一册《圆的认识》教材分析：学生在认识了长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并直观认识了圆的基础上进行学习的。它是研究曲线图形的开始，也是后继学习圆的周长、面积、扇形、圆柱、圆锥的基础。本课让学生学

会用圆规画标准圆，并一步认识深刻体会圆的特征及其内在联系，这既是本课的重点也是难点所在。学生分析：学生在低年级虽然也认识了圆，但只是直观的，对于掌握圆的特征还是有难度的。由认识直线图形到认识曲线图形，是认

识发展的一次飞跃。教学目标：知识目标：组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。能力目标：让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆；转变学生学

习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。德育目标：让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯。教学重点：同圆中，所有的半径都相等，所有的直径都相等，有无数条半径和直径。教学难点：同圆中直径是半径的2倍，半径是直径的一半。教具准备：圆规、课件。教学过程：一、情景导

入（出示圆规）提问：你们认识它吗？（圆规）你们知道它是用来干嘛的呢？（画圆的）那就请你们自己用圆规画一个圆吧。提问：没有圆规的小朋友怎样画出一个圆来呢,自己动动脑筋想一想。二、学习圆的相关概念圆心：用圆规画圆时，针尖所在的点叫做圆心。用字母“o”表示半径：连接圆心和圆上任意

一点的线段叫做半径。用字母“r”表示直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用字母“d”表示三、欣赏生活中的圆多媒体出示课件师：你在生活中，哪些物体上还有圆？指名学生回答日常生活中含有圆的物体。师：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工一品到

气势宏伟的各种建筑，到处都可以看到大大小小的圆。说明圆有它自己独特的魅力。下面就让我们对圆作更进一步的认识吧！揭示课题：圆的认识四、自主探索，初步体验：1、圆时轴对称图形学生自主探索，利用手中的圆折一折，得出结论：圆时轴对称图形，对称轴时直径所在的直线。2、圆心确定圆的中心位置想一想：圆的中心位置

是由谁确定的？3、半径决定圆的大小想一想：圆的大小是有谁决定的呢？半径的长短，决定了圆的大小4、尝试画规定大小的圆用圆规的两脚在尺子上量取规定长的半径，然后画圆。5、共同探索，自己动手折一折，画一画。同一个圆里有多少条半径，直径，半径和直径有什么样的关系

师生总结：同一个圆里有无数条半径和直径，所有半径都相等，所有直径都相等。直径是半径的2倍，半径是直径的一半。五、随堂练习课件出示六、课后小结这节课，你对圆有哪些认识呢？六、板书设计圆的认识圆心（O）——决定位置半径（r）——决定大小直径（d）

在同一个圆里，d＝2rr=d/2无数条长度都相等