【文档说明】冀教版数学四年级下册《复习与练习》优质教学设计.doc，共(3)页，44.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1分数的意义和性质整理与复习教学目标：1、进一步理解分数的意义，掌握并能运用分数的基本性质解决相关问题，能熟练地计算同分母分数加减法。2、培养整理、复习所学知识的好习惯，进一步提高学习效果，树立学好数学的信心。教学准备：长方形纸片、彩笔、各种分数卡片。教学

过程：一、创设情境，激发兴趣学生讲故事《猴王分饼》：话说唐僧师徒去西天取经，一路西行，沿途比较劳累，这天总算走进了一家寺院，无奈，寺院的斋饭也不是很多，师徒4人只有一张油饼，师傅比较公平说道：“我们一路都比较辛苦，咱们把饼平均分成4份，每人一块吧！”可是饥饿难耐的猪八戒，一边流着口水一边说：“师

傅，我已经饿得不行了，我吃得也比较多，就多给我一块吧！”这个时候聪明的猴哥凑到师傅跟前说：“那就把饼分成8块，给他2块吧！”师傅听后，“你这猴子……”猴王怎样分呢？你来想想办法吧！学生汇报分的结果，因为八戒虽然

吃了2块，但是八戒并没有多吃到饼，因为猴哥在后面把饼分成了8块，分成的分数越多，每一块的饼越少。分数的知识在生活中是多么重要呀！今天我们就来复习一下本单元知识。二、小组合作交流，梳理本单元知识出示本单元知识树图片，小组合作梳理知识，汇报总结。1.分

数的定义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。相关练习：（1）把一条线段平均分成4份，每份是这条线段的几分之几？（2）这条线段有()个四分之一。（3）用直线上的点表示分数。(4)把3米长的绳子平均分成7份，每份占这根绳子的（），每份长（）米。学生独立完成，以小

组为单位交流解决方法，指名学生展示结果。22.分数与除法的关系：讨论：把3米长的绳子平均分成7份，每份长（）米。怎样列式计算，引出分数与除法的关系。被除数被除数÷除数=——（除数≠0）除数aa÷b=——(b≠0)b相关练习：4÷5=()3.比较分数的

大小：分母相同看分子，分子越大，分数越大；分子相同看分母，分母越大，分数越小。相关练习：14()34312()344.同分母分数加减法：分母不变，分子相加减学生讨论：孙悟空和猪八戒一共吃了这张饼的几分之几？相关练习：14+141-145.分数的基本

性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。相关练习：(1)把下列分数化简成最简分数：28=312（2）短除法求两个数的最大公因数：求14和28的最大公因

数三、巩固练习1.判断并说明理由。（1）分数的分子、分母都乘或除以相同的数，分数的大小不变。（）（2）分数的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。（）（3）分数的分母加上10，要想分数大小不变，分子也应加10。（

）2.填空335=3×()5×()=9()824=8÷()24÷()=()33.在下面（）内填上合适的数。13＝（）61016=5（）921=（）71224=（）（）4．智力冲浪35的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上多少？四、本课总结说一说今天这节课你有什么收获？五、板书设计1.分数的定

义2.分数与除法的关系整理与复习3.比较分数的大小4.同分母分数加减法5.分数的基本性质