【文档说明】冀教版数学四年级下册《用字母表示数量关系》获奖教案（1）.doc，共(7)页，122.000 KB，由小喜鸽上传

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《用字母表示数》教学目标：1．认识用字母表示数的意义和作用，并能用含有字母的式子表示简单的数和数量关系。2．在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性，渗透符号化思想。3．在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示的简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。教学重

点：学会用字母表示数。教学难点：理解带字母的式子表示数既可表示数量，也可表示数量关系。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.“墙角数枝梅”中的“数”字是什么意思？（若干、很多、未知数）它可以表示多少？（可以表示3、4、5、10、2

0等等），看来呀生活处处有数学，语文课上的诗句也包含者很多数学的知识呢！（板书课题：用字母表示数）其实在我们数学中，也可以用一个东西表示一个未知数（字母）。2.同学们，这样的话你是不是有点耳熟：“妈，你这都说过n遍了！”还有“

这游戏我n年前就已经玩过了！”那这里的n表示多少呢？它是一个不能确定的数，也就是未知数。今天这节课我们就来学习用字母表示数。（板书课题：用字母表示数）【设计意图】通过学生熟悉的诗句导入课堂，使学生感受语数学科之间的联系，感受到生活处处有数学。又通过学生自己熟悉的生活经历，使他们感受到字母在我

们的生活中是比较常用的，并且它还可以来表示一个不确定的数。同时利用熟悉的生活情境将学生立即引入到课堂中来，激发学生学习的积极性。以此为基础揭示出本课的课题。二、展示情境，引导探究（一）出示教材例1的情境图。讲讲从情境图中你能得到哪些信息？（二）

出示表格。小红的年龄/岁爸爸的年龄/岁1510…………1．将表格补充完整（列出算式和求出结果）。2．表格中的省略号表示什么意思？3．你能通过一个简明的式子，表示出任何一年爸爸的年龄吗（用字母表示小红的年龄）？4．交流式子，进行比较。5．想一想，可以是哪些数？可以是200吗

？【设计意图】通过表格内容的完成，使学生能体会到随着小红年龄的变化，爸爸的年龄也在发生变化，而且它们之间始终存在一定的数量关系。让学生通过一个简明的式子表示出任何一年爸爸的年龄，培养了学生抽象概括的能力；通过询问学生“可以是2

00吗？”，使学生明白，在实际问题中，字母的取值范围是由实际情况来决定的。（三）代入解题设问：当小红的年龄a=31时，爸爸的年龄是多少？。【设计意图】通过代入解题的练习，使学生掌握代入解题的方法。同时通过年龄的计算，让学生也能体会到当他（

她）为人父母的时候，自己的父母已经是年过半百的老人了，进而渗透尊老爱幼思想教育。三、自主学习，获取新知（一）出示教材例2的情境图。（二）出示问题。1．将表格补充完整。在地球上能举起物体的质量/kg在月球上能举起物体的质量/kg1510…………2．你能用含有字母的

式子表示出人在月球上能举起的质量吗？3．式子中的字母可以表示哪些数？（1）出示如下情境图。从图中你了解到哪些信息？请将你的式子用不同的方法表示出来。（2）求出例2情境图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？（3）完成例2“做一做”。【设计意图】利用学生学习例1的经验，并结合例2情境图和设计问

题的提示，让学生自主解决例2的问题，掌握新的知识。这样的设计，既充分调动了学生的学习积极性，又培养了学生自主学习和解决问题的能力。四、应用新知，巩固拓展（一）看图填一填。（二）算一算。小红买了9本笔记本，每本X元，共需要多少元？

（用含有字母的式子表示）如果每本笔记本8元，小红付钱后找回了28元，那她总共付了多少元？如果她付出相同的钱，却只找回了1元，那么笔记本一本多少元呢？（三）解决问题。客车的速度是X千米/时，货车的速度是65千米/时，两车同时从甲、乙两地相对开出，3小时后相遇。（1）用含有字母的式子表示甲、

乙两地之间的距离；（2）当X=55时，甲、乙两地之间的距离是多少千米？【设计意图】练习的内容设计密切联系新学知识，同时在编排上体现着由易到难的层次性。练习的材料还紧密联系学生生活实际，对学生而言具有一定的熟悉性和易操作性。五、课堂小结，拓展延伸这节课你有什么收

获？还有什么疑问吗？【设计意图】通过对所学知识的回顾，帮助学生梳理和进一步巩固新知。对学生“还有什么疑问”的设计，又能给学生一个查漏补缺的机会。板书设计用字母表示数数数量关系爸爸的年龄爸爸的年龄=小红

的年龄+30月球举起质量月球举起质量=地球举起质量x6