【文档说明】冀教版数学四年级下册《认识平行四边形；特殊四边形的关系》优质课教学设计.doc，共(4)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《认识平行四边形》教学设计教学目标：1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一

个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。教学重点：进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，

会画高。教学难点：引导学生发现平行四边形的特征。教学准备：配套多媒体课件、小棒、钉子板，方格板，平行四边形框架，反馈卡。教学过程：一、生活导入。1、出示长方形，谈话：老师手里拿的是什么图形？（长方形）教师移动成平行四边形，谈话：仔细看，现在是什么图形？（平行四边形）问：那你

在生活中哪些地方见过平行四边形吗？学生回答后，教师课件出示一些生活中的平行四边形：如自动伸缩门、活动衣架、楼梯栏杆等。3、平行四边形的特性---不稳定性生活中平行四边形随处可见，你知道像自动伸缩门、活动衣架等为什么设计成平行四边形

的吗？回答后让学生拉材料袋中的平行四边形的框架。生回答后动画演示平行四边形变形情况。总结出：平行四边形具有不稳定性师：既然平行四边形用处这么广泛，所以这节课我们要进一步研究平行四边形。（板书：平行四边形）二、探究特点。21、我们能不能利用身边的一些物品，

自己来想办法来制作一个平行四边形呢？你们可以先看一看材料袋中有哪些材料，再独立思考一下准备怎么做；如果有困难的可以先看看学具袋中的平行四边形再操作。2、大家已经完成了自己的创作，现在请你们和小组的同学交流一下，说说自己

的做法和为什么这样做，然后派代表上来交流。学生小组交流，教师巡视，并进行一定的辅导。3、哪个小组派代表上来交流？注意把你的方法展示在投影仪上，然后说说这么做的理由，其他小组等他们说完后可以进行补充。(1)方法一：用小棒摆。请你说说你为什么这么做？要注意些什么呢？(2)方法二：在钉子板上面围一个平

行四边形。你介绍一下，在围的时候要注意些什么？怎样才能做一个平行四边形？(3)方法三：在方格纸上画一个平行四边形。你能提醒一下大家吗？应该怎样才能得到一个平行四边形？(4)用直尺画一个平行四边形。……4、我们已

经能够用不同的方法制作平行四边形，那么这些大小不同的平行四边形到底有什么共同特点呢？根据你们在制作平行四边形的时候的体会，你们可以猜想一下：平行四边形有哪些特点？5、学生小组讨论后提问并板书猜想：对边可

能平行；（师板书猜想一：平行四边形的对边平行）对边可能相等；（板书猜想二：对边相等）对角相等；（板书猜想三：平行四边形的对角相等）……6、你们真行，有了这么多的猜想，那我们能够自己想办法来证明这些猜想是否正确吗？下面小组为单位利用学具验证大家的猜想，将探究的结果整理在下发到组内的表格中。开始！

（学生小组动手操作验证，教师巡视）平行四边形的特征3边角7、小组派代表上来交流自己小组的验证方法和结果，并演示。(1)两组对边分别平行：学生汇报的时候如果不一定很完整，教师用课件演示。(2)两组对边分别相等：学生介绍可以用对折或用直尺量的

方法来验证对边相等后，教师用课件直观展示。(3)对角相等：学生说出方法后，教师让学生再自己量一量。……师总结：通过大家的共同努力，我们发现了平行四边形的三个特征，分别是：（课件展示表格）平行四边形的特征边1、两组对边分别平行2、两组对边分别相等角两组对角分

别相等8、总结定义：通过刚才的探究，你现在能说说什么叫平行四边形吗？（两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。）三、认识高、底。1、（出示一张平行四边形的图）谈话：这是一个平行四边形，上下对边是一组平行线，你能量出

两条平行线之间的距离吗？应该怎么量？然后找学生在图上给大家演示。学生尝试后教师明确：平行线之间的垂直线段就是平行线之间的距离，并强调利用三角尺的直角画垂线。2、认识平行四边形的高和底。老师示范画一组的垂直线段，说明：从平行四边形一条边上的一点到

它的对边的垂直线段叫做平行四边形的高，而这条边就叫平行四边形的底。3、画高。（出示一张平行四边形的图），4你能在这个平行四边形里画高吗？画完后找同学展示。4、老师刚才发现，大家画的高位置都不一样，你们想想这是为什么呢？这样的线段到底有多少条呢？（一组平行线之间的距

离处处相等，有无数条。）5、你能画出另一组对边上的高？学生继续尝试。完成后，让学生指一指：两次画的高分别垂直于哪一组对边。板书：高和一组对边对应。四、巩固练习知识大闯关。第一关：找朋友第二关：火眼金睛辩对错第三关:动动手五、总结提升

师：好了，今天这节课你有哪些收获？同学们的收获真不小，在图形王国里，还有许许多多的奥秘，等待着我们用充满智慧的眼睛去观察，去分析，我相信最后的胜利一定会是属于你们的，让我们用掌声为自己加油吧！