【文档说明】冀教版数学二年级上册《认识直角、锐角和钝角》教学反思.doc，共(1)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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《认识直角、锐角和钝角》课后反思认识直角、锐角和钝角是在学生对角有了一定的认识基础后的继续学习。在本课的教学设计上，我力求做到让学生结合生活实际在具体的情景中学习数学，让学生通过找生活中的角，在班级微信群中交流，借助SmartNotebook电子

白板教学，在课堂中通过“找角——折角——猜角——拼角——分角”等多层次学习活动中，培养学生观察、操作能力。1、数学来源于生活。在组织教学活动时，注重从学生已有的知识经验出发，在活动中充分发挥学生的主体地位，我

设计了让孩子们在生活中找角，在班级群中进行交流，他们都兴趣盎然，找到了指示牌、三脚架、红领巾等多种事物上的不同的角。学生亲身经历了数学知识的抽象过程，感受到数学知识与生活的密切联系和无限趣味，从而对数学产生亲切感，萌发了学习兴趣。2、充分

利用现代信息化教育手段。通过乐教乐学平台、微信平台让学生将收集到的有关多种事物的不同的角进行交流，既形象生动也增强学生的自豪感，有利于学生尽快进入学习状态，做好课前预习，较好的生成了教学资源。借助SmartNotebook电子白板的几种交互式

模块对象，大大的提高了学生学习的积极性，学生学习的主体性、主动性得以更具体的发挥和体现，教学效果很好。3、体现学生的主体地位。《数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式”。在本节课的教学过程中，我充分地为学生创设了从事数学学习活动和交流的空间。如让学生自己画角

、拼角，提出问题、解决问题，通过开展这样的教学活动，使学生在自主探究、合作交流的过程中，真正理解和掌握了数学知识与技能，学会了解决问题的方法，提高了学生的综合素质。在今后的教学中，不但要多为孩子创造一些动手实践的机会，提高他们的动手操作能力和思维能力，还要不断学习，提升自己的专业能力，使

自己在教学中得心应手，游刃有余。