【文档说明】冀教版数学二年级上册《用乘法口诀求商》教学设计（1）.docx，共(5)页，602.726 KB，由小喜鸽上传

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《用7的乘法口诀求商》教学设计教学内容:冀教版《数学》二年级上册第72、73页教学目标:1、经历小组合作，制定、交流飞机飞行表演编组方案的过程。2、掌握用乘法口诀求商的方法，能正确运用7的乘法口决进行有关除法3、鼓励学生积极参与合作学习，体验数学学习的乐趣。课前准备:飞

机飞行表演视频，每组21个小飞机图片教学过程:一、创设情境师:同学们，日常生活中我们经常看在陆地上的表演，如，文艺表演、队列表演等等。还有一些表演是在天空进行的，你们知道有什么表演吗?生：飞机飞行表演，跳伞表演等。（设计意图：由学生感兴趣陆地上的表演说到的空中表演，

自然引出飞机飞行表演。欣赏飞机飞行表演资料，为学生提供间接的活动经验。）2、播放飞机飞行表演资料片。师:欣赏完飞机飞行表演，你有何感受?学生可能会说:(1)、飞机表演的场面非常壮观，每一组有X架飞机。(2)、太棒了、太美了，飞机的队列

像一个人字。（3）、飞行员真了不起，在天上飞还能保持队形。（设计意图：激发学生对飞机飞行表演的兴趣，了解飞行表演的队列，为设计“飞行方案”做铺垫）师:你们知道吗?这些飞行表演的队形都是由飞行表演的指挥员设计好的。你们想当一个飞行表演的指挥员吗?生:

想!二、合作探究1、师:现在就有一个机会，某空军部队有21架飞机要参加飞行表演，指挥员正在设计飞机的编组方案。下面，就请你们小组合作，设计飞行表演方案。出示前置作业：小组内动手剪一剪、分一分、摆一摆你们的飞机,为飞行表演设计编组方案。根据编组方案我们小组提出的问题是：------------

-------------------------------------------------我们是这样列式计算的：-----------------------------------------------------------------我们的发现是：-------------

-------------------------------------------------------师：看哪个组设计的方案多，可以画一画、粘一粘，也可以用学具摆出来。教师巡视，指导、了解学生设计的情况。（设计意图：为学生创造小

组合作设计飞行表演方案的机会，满足学生当飞行指导员的愿望，培养与他人合作的意识。）2、交流各组制定的方案师:哪个组愿意说一说你们设计的方案?学生交流可能会得出下面几种方案:(1)、21架飞机都要参加飞行表演，我们把21架飞机平均分成3组

，每7架一组，排成“人”字形。(2)、我们把21架飞机平均分成7组，每组3架。如果学生有其它的方案，要让学生充分交流，并展示不同的表示方法。如:用学具摆出来，或用图形画出来。（设计意图：交流各组的不同的方案，给学生充分展示不同方案和不同表示方法的机会。体验合作学习的乐趣和成功，

也为下面用口诀计算除法提供素材。）3、提出问题、列式计算师:同学们真棒，设计出了每组7架和每组3架两个编组方案，你们能根据编组方案提出问题，并用算式表示出这两个方案吗?生1:每组7架，列式为:21÷7生2:每组3架，列式为:21÷3师:谁来说一说

计算21÷7用哪句口诀，21÷3呢?生1:计算21÷7用（三）七二十一这句口决计算21÷7=3生2:计算21÷3用三（七）二十一这句口决计算21÷3=7生3:我们发现这两道算式都用“三七二十一”这句口决计算（设计意图：结

合“设计飞行方案”中的具体问题学习用口诀计算除法，使学生体会数学来源于生活又服务于生活。）师：是不是所有的口诀都可以求两道除法算式的商呢？你是怎样想的？举例说明生：七七四十九，只能求49÷7的商三、尝试练习师:现在，请大家看课本第72页试一

试中的题，先计算，再写出用哪句口决计算。学生计算时，教师巡视，检查计算情况。师:同学们算的真快，谁能给大家说一说你是怎样计算的?学生可能会说:(1)、28÷4和28÷7都用口诀:四七二十八，28÷4=7，28÷7=4。（2）、49÷7，想口诀:七七四十

九，所以49÷7=7四、课堂练习1、练一练。师:请同学再看三组算式，谁想读一读这三组算式?指名学生读算式。然后独立计算，教师巡视，个别指导。交流时，让学生说一说是怎样想的。（设计意图：三道乘除法的练习，是用口诀进行计算的概括总结，又渗透算，乘法口诀与乘除法之间的关系。做题之前让学生一组一组地读题，

体会每组题中四个算式之间的关系，便于灵活地用乘法口诀进行计算。）2、为运算符号找找家师:请同学们看第3题，谁能把3题的要求读一读?生:在（）里填上十、一、X或÷。师:请同学们按要求认真思考，独立填写。师:谁愿意把你填写的答案告诉大家?汇报时，

教师有重点让学生说一说是怎样想的。如:生:7（+）7=14师:说一说你是怎样想到（）填加号的。学生可能有不同答案。生1:因为7+7=14，所以填加号。生2:我想，7X7=49,不行。又想，7+7=14,所以填加号。3、对号上车师:请同学们看第2

题，这是一幅小动物上火车图，谁能给大家介绍题的意思?学生介绍：小鸭、小羊、小猪、小熊、小猫、小猴和小狗这七只小动物坐火车去旅游，每只小动物都拿着一张写有除法算式的车票，火车的车箱上分别写着1、2、3、4、5、6、7号，只有小动物们把自己手里的算出

得数，才能知道上几号车箱。师:我们一起来帮助小动物上车吧!你想帮助谁?生1:我想帮小鸭子，小鸭上3号车箱，因为21÷7=3生2:我想帮小羊，小羊上5号车箱，因为30÷6=5生3:我想帮小猪，小猪上4号车箱，因为28÷7

=4......师:帮助小动物上了火车，同学们，你们想和小动物一起乘火车吗?师:现在，你想上哪节车，就写出一个得数等于那节车号的除法算式。4、爱劳动师:帮助小动物们解决了对号乘车问题，再来帮明明解决一下白菜装篮问题。“有28棵

白菜，每篮装4棵，需要几个篮子？”学生读题，用自己的话说明题意，再自己解答。5、超市购物用50元钱买7辆玩具汽车，钱够吗？五、课后延伸师：课下，大家用今天学到的方法，自己学习《用8的乘法口诀求商》，明天

你来当小老师讲给大家听好吗？