【文档说明】冀教版数学二年级上册《体会“倍”的意义》优质课教学设计.docx，共(6)页，1.282 MB，由小喜鸽上传

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倍的认识一、教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。（三）情感态

度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。二、教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。三、教学准备课件，实物图片四、教学过程一、质疑问难看到“倍”这个题目，大家

有什么问题或想法？学生：1.什么是倍？2.倍有什么用处？3.倍的意思是不是一个数是另一个数的几倍呢？让学生对倍有简单的认识。师：对学生的发言进行评价，并引导学生。既然大家有了这么多的问题和想法，那咱们就一块合作探究认识“倍”吧。二

、探究新知一、1.红花2朵黄花（）个2朵我们就可以说是的（）倍，也就是6是2的（）倍。2.红花2朵粉花（）个（）朵我们就可以说是的（）倍，也就是（）是（）的（）倍。3.圈一圈并填一填（）个（）个（）我们就可以说是的（）倍，也就是（）是（）的（）倍。二、1.兔

子有3只，鸡有15只，鸡的只数是兔子只数的几倍？求鸡的只数是兔子只数的几倍，就是求（）里有几个（），用（）法计算，列式为（）即鸡的只数是兔子只数的（）倍。2.军棋8元，象棋32元，象棋的价钱是军旗价钱的几倍？求象棋的价钱是军棋价钱的几倍，就是求（）里有

几个（），用（）法计算，列式为（）即象棋的价钱是军棋价钱的（）倍。三、小组中每个组员都按照下面的形式举例子。（要求：1.组长写在作业纸上，组员写在练习本上；2各个组员例子的数字和内容尽量不同；3.本题要组长和组员同时上台，组长带作业纸汇报，组员带自己练习本汇

报）例：苹果有3个，梨有12个，梨是苹果的4倍，列式是12÷3=4.（），列式是（）。设计意图：学生认识实物带有具体性和直观形象性，需要从感受中获得感性积累，从而上升到理性认识。从几个几过渡到倍的语言表征，让学生经历从对生活中具体实物量的比较中抽象出倍的过程。学生汇报时板书并总结一题总结：一个数

里包含几个另一个数，就是它的几倍；二题总结：可以解决生活中的实际问题，并且为以后的学习打下基础。三题总结：对大家的发言点评，鼓励大家踊跃发言。三、归纳梳理课程开始我们提出了问题，正好一一对应解决知道了一个数里包含几个另一个数就是它的几倍，了解了倍的用处是解决生活中的实际问

题，并为以后的学习打下基础。那么接下里做几个练习检验下大家对倍的掌握好吧四、能力提升四、知识升华五、归纳梳理这节课，你们觉得开心吗？说一说你有什收获？（开心。通过今天的学习，我们认识了倍，知道了倍的用处，还学会了用倍解决生活中的实际问题。）【板书设计】倍的认识1.什

么是倍？2.倍有什么用？3.倍是不是一个数是另一个数几倍的意思一个数包含几个另一个数就是它的几倍可以解决生活中的实际问题，为以后的学习打下基础