【文档说明】冀教版数学一年级上册《12减几》教学设计（1）.docx，共(3)页，4.043 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-131113.html

以下为本文档部分文字说明：

十几减8一、教学目标：、使学生能够正确掌握十几减8的思考方法，较迅速地计算十几减8。2、通过不同类型练习的设计，活用知识于生活实际中。尝试与同伴合作解决问题的乐趣。3、经历观察、归纳等学习数学的过程，能积极参与数学学习活动，使学生在学习过程中获得

积极的情感体验。二、教学重点：掌握十几减8的计算方法；三、教学难点：能够正确叙述十几减8的计算过程；四、教具准备：课件；五、教学过程：（一）激发兴趣：师：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，我们一起来看一下它是谁？（小狗笨笨）笨笨今天不太高兴，因为它遇到了难题

，那么现在请同学们帮帮你们的新朋友。（课件出示复习题）。同学们你们真聪明，帮助笨笨解决了难题，它非常高兴，找来了几位好朋友，它们打算去小猴家玩。（二）自主学习1、学习例1师：（挂图）在一个晴空万里的日子里，笨笨和它的小伙伴们来到了小猴家，它们在小猴家又是

蹦又是跳，玩得非常开心。可是玩了一会儿，小熊猫感到口渴了，它想喝水，这时其它的小动物也想喝水，于是小猴拿来了一些杯子。下面请同学们数一数小猴一共拿来了多少个杯子？（11个）师：那么现在有多少小动物？请同学们再认真数一数。（8个）师：有8只小动物每只动

物一个水杯需要几个水杯？那么还剩下几个杯子？谁能根据这幅图列出算式？（板书11-8）师：你说得真好！真是个聪明的孩子。那么，要算11减8得几，我们应该怎么想？（启发学生）我们是不是要想8加几得11？（8+3=11）师：所以

11-8=3。（完成板书）师生总结：算11减8，要想8加几得11，8+3=11，所以11-8=3。（找生复述：谁能把11-8的计算过程说一遍）（三）探究新知：（大屏幕出示）请同学们和老师一起读题，（12-8）下面请同学们根据算式用自已的学具摆一摆、算一算。比一

比，哪一组的办法最多？汇报（动手操作后回答，小组说，两个互说）并启发学生说出算理）师（总结课题）：这节课我们学习的主要内容就是“十几减8”。（板书课题）（四）反馈总结这节课我们学习了“十几减8”，同学们都能用自己学到的数学知识去解决遇到的实际问题，表现的非常出色。希望在今后的

学习中继续努力。六、安全提示不买小摊小贩的“三无”食品七、板书设计12-8=4（个）