【文档说明】北师大版数学六年级上册《比赛场次》说课稿2.doc，共(2)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

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《比赛场次》说课稿今天我执教的内容是北师大版六年级数学上册数学与体育中的《比赛场次》。在这个环节中有两个教学目标：第一个，了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。第二个，会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律，体会图表的简洁性和有效性。那么这节

课的教学重点就是怎样找规律？找规律的方法的方法是什么？《比赛场次》的问题在三年级下学期学生已有过初步的接触，所以刚开始我给出的数学问题的人数是4个，第一是为了让学生复习学过的旧知识，第二是为了后面学新知识做铺垫，紧接着我给出了8人。让学生感

受到如果再用列表格或画图的方法来解决这个问题非常麻烦、非常困难。那么如何选择一种快捷、方便的方法，是每位学生迫切想知道的，在个这时候我就引导从简单的情形开始寻找规律，让学生经历列表或画图找规律的过程，在列表格找规律的过程中让学生明白增加的场数，感受增加人数和比赛场次之间的联系。那么关注的重点比赛人

数、示意图、比赛的场数，为了弄明白这三者之间的关系，我提了3个问题：第一个，都是什么数相加？第二个，从几开始相加?第三，一直加到几为止？最后让学生和老师一起找出规律是什么？在最后一个环节中让学生进一步体会“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，先引导学生理解题意，再鼓励学生独

立尝试寻找规律解决问题规律。那么在整个过程学生可以明白遇到复杂的问题时，学生可以从简单的情形开始寻找规律，再通过找到的规律解决复杂的数学问题，但是在列表格找规律的过程中，为了弄清三者的关系，我直接给出了同

学们三个问题，这个时候应该给学生多一点想象空间，应该多让学生自己去想、自己去找、自己去发现规律，这样的话效果会更好。