【文档说明】北师大版数学六年级上册《身高的情况》教学设计2.docx，共(6)页，20.042 KB，由小喜鸽上传

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《身高的情况》教学设计设计说明：1.使数学生活化，从学生的现实生活出发。本节课在引入新课时，创设了一个学生在生活中比较常见的话题——说自己的身高，让学生感到非常亲切，具有浓厚的生活气息，使他们兴致勃勃地投入到新

课的学习中。2.使数学活动化，让学生参与统计的全过程。分段统计的全过程即收集数据、分段整理、绘制统计图、分析数据，在教学过程中让学生在合作探究中初步感受收集数据、分段整理、绘制统计图、分析数据的全过程。只有让学生经历知识的形成过程，才

能将新知识纳入到原有的知识结构中，成为有效知识。本节课在充分了解学生的生活经验和原有认知水平的基础上，从学生的生活实际出发，使学生了解并掌握初步的分段统计知识、方法和思想，拓宽学生的视野，进一步激发学生的学习兴趣，同时也教会学生如何正确分析问题、解决问题。

教学目标1、结合身高情况，经历对原始数据分组整理和描述的过程，会填写简单的数据分组整理的统计表。2、结合数据分组整理的统计表，选择统计图直观、有效地描述数据，进一步体会条形统计图的特点。3、会从数据分组整理的统

计图表中获取信息，感受数据分布的特征，解决问题，发展数据分析观念。教学重难点教学重点：引导学生经历整理、描述、分析数据的过程，进一步发展学生的统计思想。教学难点：理解分段思想在统计过程中的应用。教学手段：

PPT课件学生准备：自己的身高数据教学过程：一、直接导入同学们，课前老师已经让你们测量了自己的身高，谁想来跟大家汇报一下你的身高呢？请同学们思考，什么时候会用到身高的数据呢？谁注意过自己所穿衣服的型号呢？二、新课1.自主

尝试，合作探究（课件出示)下表是淘气所在班学生的身高情况。(单位：cm)1651481681501601551541601531451471591621651331411581491701551491

66143158174143151147165156172148162158146138(1)从上面的表格中我们能看出什么？（生汇报：数据太多，太乱，很难发现有用的信息）(2)为了便于观察我们可以怎样处理一下这些数据呢？（生汇报交流）(3)教师明确：把上表中的数据经过整理后，才能从

中发现信息。为了便于服装厂为淘气班级的同学制作校服，我们可以将这些数据分段整理一下。这就需要我们用统计的知识来解决。请同学们思考，将这些数据分段，你认为应该多少为一段呢？2．分段整理。(课件出示分段统计表，同时出示课堂活动卡)(1)我们可以根据身高

情况每5cm为一段来整理数据。请同学们思考这样的分段有什么好处？140-144cm什么意思，它包含了哪几个具体的身高？你能统计出每一段身高的学生各有多少吗？身高段/cm140以下140～144145～149150～154

155～159160～164165～169169以上人数(2)思考：如何填表才能做到不重复、不遗漏？(3)小组合作填表。(4)学生展示填表的结果，汇报自己所采用的方法。(5)师小结3．绘制统计图，并分析数据。(1)小组讨论：①应该选择哪一种统计

图更合适呢？为什么？②统计图的横轴表示什么？纵轴表示什么？③纵轴上的数字怎么标合适？一个格子代表几个单位量？(2)学生动手制作统计图，教师巡视指导。(3)学生分组展示绘制的统计图。4、分析数据结合上面的统计图，回答下面问题：(课件出示)(1)哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少

？(2)说一说淘气的身高在班中所处的位置。(3)你可以对淘气所在班订运动服的情况提出一些建议吗？三、巩固练习1、完成“练一练”第1题。本题与例题类似，旨在让学生根据新课的知识调查全班同学的身高情况，然后整理数据完成统计表，并从表中获取信息。与例题相比，增加了收集数据的环节，增强学生

的实践水平以及获取数据的能力。2、完成“练一练”第2题。教材用图片呈现了淘气学校六（2）班男、女生身高的分布情况，从图中可以看出不同身高段男生和女生人数上的差别，让学生据此分析男生和女生身高分布情况有什么不同。在全班中交流讨论，教师点评。四、

课题小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？