【文档说明】北师大版数学四年级下册《生日》教学设计3.doc，共(6)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《生日》教学设计方案一、概述本课程选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级下册第六单元“认识数据的表示和分析”。这节课主要调查本班学生的生日在什么季节。根据调查结果进行统计分析，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识，并能与同伴交流自己的想法。学生在亲身体验调查、统

计数据的过程，体会数学与生活只见到密切联系。本课为1课时，时间40分钟。二、教学目标分析1、知识与技能：认识简单的条形统计图，并且能根据统计，分析数据，回答一些简单的问题2、过程与方法：结合调查班里同学

的生日在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步获得统计活动的经验。3、情感、态度与价值观：学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。三、学习者特征分析小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过

程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。另外，四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究，接受知识能力较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略，这些都是在教学中可以利

用的资源。四、教学重点、难点重点：在具体情境中，使学生体验统计的全过程。难点：如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。五、教学过程一、激趣促学师：今天老师给同学们带来一首歌曲，让我们共同来欣赏一下吧！（播放歌曲）师：这首歌好听吗

？你听了有什么感觉？生：很优美，很震撼！师：歌曲中唱到祖国妈妈的生日是哪一天？生：十月一日师：让我们共同来祝福祖国繁荣、昌盛！从现在起，好好学习，努力把我们的国家建设得更加强大！让世人为之惊叹吧！师：祖国妈妈的生日是哪个季节呢？生：秋季师：对，是硕果累累的

秋季。追问：谁和祖国妈妈的生日在一个月份呢？生：举手师：其他同学能说一说你们的的生日是在哪一天吗？（指名回答）师：有的同学的生日和祖国妈妈的生日是一个季节，还有一部分同学的生日在其他几个季节。师：今天这节课就围绕“生日”这一主题来探索有关的数学问题。

（板书：生日）（设计意图：以祖国妈妈的过生日引入，新颖、震撼，使学生的情趣在开课阶段就处于十分活跃的状态。）二、探究新知师：由于我们的生日在不同时间，不同季节，怎样才能很好地区分呢？我们有一个约定，来看一看吧！（课件

）指名读师：根据这个约定，你准备如何调查班级同学的生日呢？你有没有什么好的方法？生：举手、画圆、画正字、分排站立、写纸条……（板书）师：无论哪一种方法，只要能把数据收集起来就可以，这个过程就叫“收集数据”（板书收集）师：同学们都很善于动脑，想出这么多的好方法，由于时间

关系，我们选择其中的两种方法共同来调查一下我们班同学的生日分布在哪个季节，好不好？师：我们先来选择一名调查员，调查之前，同学们相对调查员说点什么？生：提醒调查员不要忘记自己。师：你想用哪种方法调查？生：举手调查员开始调查并记录

师：谁还能用其他方法调查？（指名）你用哪种方法？生：分排站立生：边调查边记录师：我们共同来看一看这两名调查员的数据准确吗？生：准确。追问：你们是怎么判断的？生：他们调查的数据相同。师追问：你们还有别的依据吗？生：我们班级一共有36人，春：**人；夏：**人；秋；**

人；冬：**人，这四个数相加等于36人，所以调查的结果是准确的。师：你说的太好了。那么调查的总人数和班级总人数正好相等又说明什么呢？生：说明我们在调查时没有重复或遗漏师：老师也同意你们的想法。师：其实，站排调查到的数据

，举手调查到的数据，我们都可以涂在格子里。（课件格子）师：首先来观察一下这些格子，动脑想一想，我们应怎样在格子里涂色呢？生：四横行分别表示过生日的四个季节，1个格子代表1个人，每涂1个格子，就表示有1位同学的生日在这个季节。师：

说的太精彩了，你们听明白了吗？现在就按照**同学说的自己涂一涂吧！看谁涂的既正确又美观，赶快来试一试吧！师：边巡视边指导（找出好的做板演）请涂好的同学快速坐好！师：我们来看看这两名同学涂的，谁能来评价一下？生：评价师：同学们，刚才我们涂就是条形统计图。（板书）

师：在绘制条形统计图过程中，我们一定要记住给它写上名称。你能试着给它起个名称吗？（提醒）同学们可以想一想我们刚才统计的这些数据和什么有关，统计的人员。师：谁能来说一说？生：四年三班同学生日所在季节统计图师：概括的非常准确。请你们也在自己的统计图上

把名称写下来吧！在写时，一定要把名称写在统计图的上面的中间位置。师：刚才我们进行的这个活动就是整理数据的过程。（板书：整理）师：观察这幅图，你从条形统计图中看到了什么？生：……（符合问题即可）师：**同学说的信息是我们一眼就能看到的信息，你们能不能在发现一些隐藏在数据背后的信息呢

？生：……师：**同学说的信息是隐藏在数据背后需要我们计算的。师追问，如果我们不知道班中某个同学的生日，你能帮助老师推测一下吗？生：猜，并说出依据。师：我发现我们班级同学都有一双善于观察的眼睛。同学们通过观察条形统计

图，获得信息，这个学习过程在统计活动中就是“分析数据”的过程。（板书）师：同学们想一想用条形统计图有哪些好处呢？生：便于观察，一目了然。小结：以上我们收集数据、整理数据、分析数据，制成了条形统计图，同学们

还有什么不懂的地方吗？三、巩固练习师：下面我们就共同来检验一下学习的成果吧！生做练习然后汇报。四、总结收获。师：这节课你们快乐吗？在快乐中你又学到了哪些知识？有什么收获？生：……（谈自己的收获）师总结：生活中处处有我们

的数学知识，只要你认真观察，我相信你们都会成为小小数学家的。三、板书设计生日（条形统计图）收集——整理——分析举手、写纸条、分排、画正字……