【文档说明】北师大版数学四年级下册《街心广场》教学设计1.doc，共(4)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

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《街心广场》教学设计【教学目标】1、结合“街心广场”的实际情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。2、经历探索小数乘法如何确定积的小数位数的过程，掌握小数乘法的计算方法。【教学重难点】重点：掌握小数乘法的计算方法，能正确计算。难点：探索积的

小数位数与乘数的小数位数的关系。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，激趣导入（课件出示街心广场情境图）1、同学们，这是美丽的街心广场，街心广场的中间是花坛，花坛周围铺满了地砖，请同学们仔细观察，看看你们从图中还能得到哪些信息？（师继

续演示课件）师：你能提出哪些数学问题？根据学生回答引出新知识——小数乘法。二、导学（一）学案引导，自主学习1、观察这三道算式，我有发现：;再观察这三道算式，我又有新发现；2、我还有其他方法：；（二）小组交流，合作提高组内共同订正“学海探秘”1至3

题，重点交流自己的发现，交流自己喜欢的方法。（三）展示互动，激励评价展一：广场：30×20=600（平方米）缩小到原缩小到原缩小到原来的1/10来的1/10来的1/100坛：3×2=6（平方米）缩小到原缩小到原缩小到原来的1/10来的1/1

0来的1/100地砖：0.3×0.2=0.06（平方米）展二：单位换算（米变分米或厘米）0.3米=3分米0.2米=2分米3×2=6（平方分米）6平方分米=0.06平方米展三：3×0.2=0.60.3×0.2=0.06因为

0.2不变，3变到0.3缩小到原来的1/10，所以乘积也应缩小到原来的1/10，成为0.06。展四：竖式0.3（一位小数）积的小数位数×0.2（一位小数）等于两个乘数0.06（两位小数）的小数位数之和。（四）引导

探究，拓展延伸完成课本43页试一试，填一填，说说你发现了什么？并试着用自己的语言总结。师生总结：小数乘法中，积的小数位数等于两个乘数的小数位数之和。（五）练习巩固，达标测试1、小试身手（迅速口头判断积的小数位数）3.7×0.61.5×0.431.4×0

.847×0.454.48×6.110.1×2.460.45×9.730.2×0.82、达标测试★老师这里有一个算式：36×24=864，看谁能根据这个算式直接说出下面算式的积是多少？3.6×2.4=3.6×24=36×2.4=0.36×2.4=★★课本43页第2题三、

课堂小结：谈收获这节课同学们学得很认真，能和大家分享一下你这节课的收获吗？其实，小数乘法的奥秘，远远不止这些，希望你们都能成为数学的快乐使者！四、深化提高，欣赏数学规律美同学们，刚才我们欣赏了美丽的街心广场，你们都惊叹于它的美。其实我

们数学也蕴含着美。同学们，咱们班的孩子都有一双善于发现的眼睛，请你们计算出下面各题的结果，然后告诉老师你有什么惊人发现。1.1×1.1=1.1×1.2=1.1×1.3=1.1×1.4=1.1×1.5=1.1

×1.6=1.1×1.7=1.1×1.8=【板书设计】街心广场（小数乘法）广场：30×20=600（平方米）缩小到原缩小到原缩小到原来的1/10来的1/10来的1/100花坛：3×2=6（平方米）缩小到原缩小到原缩小到原来的1

/10来的1/10来的1/100地砖：0.3×0.2=0.06（平方米）0.3（一位小数）积的小数位数×0.2（一位小数）等于两个乘数0.06（两位小数）的小数位数之和。