【文档说明】北师大版数学四年级下册《等量关系》教学设计1.doc，共(4)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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北师大版四年级下册《等量关系》教学设计教材分析：本节课是在学生学会用字母表示数功能的基础上教学的，教材通过跷跷板情境，引导学生用语言描述具体情境中的等量关系，通过反复体验感知找出等量关系，本节课的教学对学生学习方程、解方程及运用方程

解决简单的实际问题起着承上启下的作用，它是学生学习用方程解决问题的起始课，在本单元中具有重要的地位。教学目标：1、结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系，知道同一个等量关系可以有不同的表示形式。2、初步体会等量关系在日常生活中的

广泛存在，体会数学的应用价值。3、培养学生自主探究和合作交流的能力。教学重点：能够在具体情境中找出等量关系教学难点：找等量关系教学过程：一、创设情境导入新课1．谈话引入，根据生活经验想象老师和学生玩跷跷板的情境，跷跷板会怎样？想办法让跷跷板平衡。（

设计意图：创设和老师玩跷跷板的情境，并想办法让跷跷板平衡，不仅能激发学生的学习兴趣，还能为下一环节做好铺垫。）2．观察主题图。(课件逐一出示动物玩跷跷板的情境图)(1)观察图上信息，想办法让跷跷板平衡。(2)用语言描述当跷跷板平衡时谁和谁的质量是相等的。(3)全班交流发现1只鹅的质量相当于

2只鸭子和1只鸡的质量。3．揭示课题。通过刚才的讨论我们知道了“1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的质量”，这就是等量关系。(板书：等量关系)设计意图：跷跷板是学生熟悉的生活事物，同时又是体现等量关系的生活原型，既能充分调动学生的已有生活经验，又能帮助学生理解什么是等量关系。二．合

作交流，探究新知1．根据数据分析数量关系，探索表示等量关系的方法。课件出示教材64页第二幅情境图。(1)提问：从图中你发现了哪些数学信息？学生看图，收集并交流发现的数学信息。(2)根据这些信息，请你表示出妹妹的身高与姚明、笑笑身高的关系。提示：可以用画图或文字的形式表示这些等量关系。师：

哪两个人的身高有关系？(同桌交流，全班汇报)合作要求：1、借助体现数量关系的句子，理解、抓住关键句子。2、可以用文字、画图等形式来表示，选你们喜欢的方式。展示汇报：师：哪一组愿意汇报你们组的合作结果？生：文字、式子、画图。小结：说说怎样找等量关

系？3、多角度认识等量关系师：老师从刚才的信息中也找到了一些等量关系式，我们一起来看看，你能看懂吗？姚明身高÷2=妹妹身高笑笑身高—20厘米=妹妹身高姚明身高÷2=笑笑身高—20厘米师：观察这3个等量关系式你从中有什么发现？生：妹妹身

高有两种表示形式，通过妹妹身高的两种形式我们得出了又一个等量关系即：姚明身高÷2=笑笑身高—20厘米师：看来同一等量关系有不同的表示形式，还可以从不同的表示形式中获得信息中没有的等量关系，找出这些等量关系对我们以后的解决问题有很大的帮助。三、巩固练习：课本“练一练”第1题，第2题，第5题四

、课堂小结说说这节课你的收获五、作业布置寻找我们身边的等量关系板书设计：等量关系1只鹅的质量=2只鸭子+1只鸡的质量。100克+1个樱桃的质量=1个苹果的质量姚明身高÷2=妹妹身高笑笑身高—20厘米=妹妹身高姚明身高÷2=笑

笑身高—20厘米