【文档说明】北师大版数学四年级下册《猜数游戏》教学设计1.docx，共(2)页，197.236 KB，由小喜鸽上传

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《猜数游戏》教学设计教学目标：1、通过猜数游戏，会用等式性质解简单方程。2、会用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程的思想方法。3、在解决问题中增强数学的应用意识，激发学习兴趣。教学过程：一、创设情境，导入新知；师：这节课我们一起来玩猜数的游戏好不好？请你在心里想一个数，乘

2再加上20，把得数告诉老师。学生说出答案后，老师马上猜出这个学生心里想的数字。你知道我是怎么猜到的吗？设计意图：通过游戏引起学生的好奇心，激起学生学习的兴趣，并产生学习方程解法的愿望。二、自主学习，探

究新知；1.智慧老人与淘气玩猜数游戏。想一想、说一说。师：这个游戏，谁看懂了？让学生说一说游戏规则。怎样能准确地猜到这个数呢？是一个数一个数去猜测的吗？师：请同学们分组讨论其中的奥秘。师：无论怎样猜数，都是要把握一个什么样的等量关系？2.尝试列方程解决这个问题。师：你

能说出猜数游戏中的等量关系吗？如果淘气心里想的一个数是x，那么：2x+20=80，左面减去20，右面也减去20，得到2x=60，两边都除以2，得到x=30。那么格式应该怎么写？在学生做题时，指导正确的书写格式。解：设这个

数为x。2x+20=802x=60x=30师：怎么检验自己做得对不对呢？让学生说出检验的方法：把x=30代入方程中去算一算，看是否等于右边，2×30+20=80，说明做对了。师：现在你们知道了我是怎么猜到的吗？设计意图：教师给学生充分思考时间，让学生经历独立探索与俣作交流的过程，理解解方程的方法，

重点是用等式性质解决方程的方法，同时培养学生逐步养成检验的意识和习惯。三、反馈练习，落实应用1.同桌之间做猜数游戏。一个学生说：把你心里想的数乘4再加10后得多少？另一个学生说出答案。列出方程后解答，并检验。最后让学生分组汇报交流猜数的过程。2．列方程3x+6=154x-2=268+x=

203.看图说一说等量关系，再列方程解决问题。⑴（2）（3）4.列方程并解答5.小结：（1）弄清题意，找出未知数，并用x表示。（2）找出应用题中数量之间的相等关系，列方程。（3）解方程。（4）检验，写出答案。四、课堂总结这节课你有什么收获？