【文档说明】北师大版数学四年级下册《比身高》教学设计2.doc，共(2)页，16.500 KB，由小喜鸽上传

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《比身高》教学设计教学目标：1、结合问题情景，理解并掌握小数进位、退位加减法的计算方法。2、能运用本节课所学的知识，解决简单的有关小数加减法的实际问题。教学重点：掌握小数进位、退位加减法的计算方法。教学难点：理解并掌握小数点后面补“0”的退位减法。教学过程：一、复习

旧知，导入新课。1、导入：上一节课，我们学习了小数加减法的计算方法，接下来老师要考考同学们，看你们掌握得怎么样？出示：4.61+1.37=4.88-2.64=学生计算，交流算法教师强调：计算小数加减法时，注意小数点对齐，也就是相同数位对齐，从末位开始

加或减起。2、师揭题：看来这部分的内容同学们都掌握的很好，这节课我们要迎接一些更难的挑战。（板书课题：比身高）二、动手操作，探究新知1、出示教材13页情境图，引导学生说一说从中能获取哪些数学信息。根据这些信息，你能提出哪些数学问题？指名回答，教师整理板书2、小数进位加法

的计算方法——解决问题:鹿妈妈高多少米？（1）学生尝试列式并汇报。（2）师引导：这是一个加法算式，两个加数都是小数，请同学们先自己试着做一做，再在小组内说一说你是怎么做的。（3）全班汇报交流。（4）根据学生汇报引导学生竖式计算。并强调：列竖式计算时要注意小数点对齐。3、小数退位减法的计算—解决问题

小黑高多少米？（1）应如何列式？（2）学生汇报教师板书。（3）全班汇报交流，教师指导减法竖式的计算方法。4、小数点后面补“0”的退位减法——鹿爸爸比小花高多少米？（1）学生尝试列式，并汇报。（2）提问:这个减法算式的被减数是整数，减数是小数，应如何计算?（3）引导学生思

考把6如何变成小数？（4）归纳：根据小数的性质，在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，所以6可以写成6.0。（5）列竖式计算三、巩固运用，拓展提升。四、课堂小结