【文档说明】北师大版数学四年级下册《包装》教学设计2.doc，共(2)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

包装教学设计教学目标1．能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养学生估算能力。2．通过解决生活中的包装问题，掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力。3．使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培

养学生综合应用的能力。教学难点探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。教学重点让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。教学准备课件教学过程一、课前导入，学生参与。1．学生主持0.3×3＝0.2×8＝4×0.2＝3×0.5＝0.4×4＝0.1×9＝0.7×2＝6×0.2＝0.6×4＝2．

引入情境，出示课题：《小数乘法》。二、导学提示，自主学习1．课件出示主题图：包装。（1）从图中你得到了哪些信息？（2）根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗？2．课件出示。例1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元？（1

）谁会列式？（2.6×0.8＝）（2）估算3.出示导学提示，自主学习（1）、怎样把小数转换为整数的乘法？（2）、得出积怎样确定小数的积？（3）自主完成后小组交流三、合作探究，互相帮教学生自主完成，小组交流四、重点点拨，解疑释惑1、学生汇报方法2、小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法

来计算呢？（指明学生回答）3、课件出示。例2：包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，需要多少元？（1）谁来列式？（0.85×2.4＝）2.8×0.62.08扩大10倍扩大10倍28×6208（2）你能估算出买彩带需要多少钱吗？说说理由

。（3）看老师列竖式：（4）计算0.85×2.4的竖式时，计算谁乘谁就可以了？（看成85×24。）（5）再想一想0.85×2.4的积是多少？为什么？（6）小数末位有零怎么办？（7）通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点吗？4．观察。（1）看黑板的

两道题有什么共同点？（都是小数乘法。）（2）计算小数乘法的计算方法是什么？（按照整数乘法法则进行计算。）（3）再看看，这两道题的积的小数点是怎样确定的？（课件出示：两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。）五、练学跟进，巩固提高1、尝试算一算，与同伴进

行交流。0.82×0.030.05×0.22、出示练一练第一题，自主完成，集体纠正。3、用竖式计算：4.8×0.25＝六、积分评价，激励竞争1、全课总结。通过学习这节课你有哪些收获？2、汇报小组得分，给予奖励