【文档说明】北师大版数学三年级下册《有多重》教学设计1.doc，共(2)页，19.500 KB，由小喜鸽上传

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三年级下册《有多重》教学设计学科数学年级三下课题《有多重》学习目标1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简

单的换算。3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。重点难点重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。难点：掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。教学资源各种秤、1千克的盐、矿泉水，鸡蛋

、曲别针等教学过程：一、创设情境，揭示问题1、观察情境图。2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。二、探究发现，建立模型1、认识秤。2、建立千克的质量观念。⑴称一称。⑵掂一掂。⑶估一估。⑷找一找。⑸猜一猜。⑹拎一拎。

⑺说一说。⑻小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。3、建立克的质量观念。4、单位换算。⑴让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克=1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。⑵用“k

g”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。三、理解应用，强化体验1、指导学生完成课本第２０页“练一练”及“实践活动”“练一练”第１题引导学生仔细观察台秤，并注意第一幅图台秤的计量单位是“克”第二幅图的计量单位是“千克”2、“练一练”第２题3、实践活动（先估计、后称

量）我的体重同伴的体重一个土豆我的书包4、想一想：1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？四、总结归纳，提升经验1、引导学生总结本节课中有何收获？板书设计：有多重千克（kg）克（g）1千克=1000克