【文档说明】北师大版数学三年级下册《小小设计师》教学设计1.docx，共(4)页，18.274 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《小小设计师》教学设计设计说明：本节课属于数学好玩，通过课前让学生收集各类标志图案或徽标，在教学中让学生加以欣赏，了解徽标的特点，并能运用先前学习的轴对称图形、图形的平移、旋转等知识，自己设计学校的艺术节徽标，培养学生创新意识和审美意识。感受数学与艺术、生活之间的联系

。教学目标：1、欣赏收集到的图案或图标,体会它们在设计上的特点。2、能运用轴对称图形，图形的平移、旋转，字母，数字等知识设计艺术徽标。3、在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。学情分析本节课教学是对先前学习内容的综合运用，既需要一定的创新能力，又要

有审美情趣，孩子们初次接触类似活动，学习积极性较高。重点难点：1、理解徽标的特点；2、利用轴对称等知识设计学校艺术徽标，并能表述其含义。教学准备：PPT课件、方格纸、徽标图片教学过程一、谈话导入1、每年的6月份，我们学校都要有一系列的活动，能想起是什么活动吗？自由回答。师归纳：它们

都是校园艺术节的一部分。2、我们一起回顾一下以往校园艺术节的精彩瞬间（课件）3、今年的艺术节与以往稍有不同，请看海报（课件出示）。指名读；这张海报是向同学们征集什么？这节课就让我们来当“小小设计师”，设计“艺术节徽标”（板题）二、领悟

徽标的设计特点1、“徽标”对于同学们来说，有些陌生。首先让我们一起来欣赏一组徽标图片，认真观察这三幅图，你都看到了什么？同桌交流。根据学生们的回答，引导归纳出：名称、主题、图案等。2、课前，大家也收集了各种徽标，谁能向同学们展示一下？①一、二

名同学展示，其他学生认真观察，可加以补充（师适当引导、点拨）②余下的组内交流。③小结徽标设计要素；名称，主题，图案，意义。三、明确本次“徽标”设计思路1、请同学们想一想：怎样才能设计好我们学样的艺术节徽标呢？指名说。总体呈现（课件）。2、你想怎样设计我们学校的艺术节徽标。把你的想法与小组内同学交

流：3、交流共享。反馈。四、操作设计下面按照大家刚才所说的设计思路来设计我们学校的艺术节徽标。五、共享提升1、计时10分钟（期间，完成的同学按课件提示，自己说一说）。2、小组交流（2分）。3、指名反馈，并粘贴于黑板。3、设计班级的徽标。六、总结1、本节课，大家有哪些收

获？自我评价。2、数学也有着艺术之美，数学来源于生活，而又服务于我们的生活。希望大家都能努力学习，将来都能绘制出各自精彩的人生徽标。1、放飞理想，展现风采。2、艺术创造生活的动力。3、有艺术的世界最美好。9、展现自我，丰富未

来。10、展现自我，风采无限。11、校园文化，魅力无限。12、艺术飞翔，见证奇迹。13、艺术美，才是真的美。14、艺术魅力，炫我风采。15、艺术展我才华。16、艺术人生，青春万岁。17、艺术人生，艺术校园。18、放飞你我梦想，展示你我风

采。19、放飞艺术，绽放光彩。20、风采艺术节，展现新舞台。21、和谐文化，艺术校园。7、参与校园文化，让人生更精彩。28、畅游文化海洋，翱翔艺术天空。、同一个舞台，同一个梦想。49、同一艺术，同一梦想。