【文档说明】北师大版数学三年级下册《练习三》教学设计1.doc，共(3)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

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三年级数学下册《练习三》教学设计教学内容：北师大版小学数学教材三年级下册第38页、39页教学目标：1.通过整理与复习,巩固两位数乘两位数的计算方法。2.进一步培养学生的整理归纳知识的能力，感受数学与生活的密切联

系,体会数学的价值,增强学生学好数学的信心。重点：两位数乘两位数的计算方法。难点：培养学生的整理归纳知识的能力提高学生数学素养。教具学具：多媒体课件、实物投影仪、口算卡片。教学设计一、引入课题，复习要点师:这节课,我们学习内容内容是《练习三》。(板书:练习三)课前让同学们用自己喜

欢的方式整理本单元知识，任务完成了吗？现在我们大家来交流一下整理的结果。1.本单元我们主要学习了哪些内容？（根据学生回答板书：两位数乘两位数）具体来说有哪些内容？（两位数乘两位数的口算、笔算、估算）2.这些知识中你认为哪些内容最重要？哪些内容最难？哪些内容你还掌握的不

够好？【设计意图：课前通过整理本单元有关内容，引导学生自己整理知识、形成知识结构，既唤醒了学生对已有知识的回忆，又培养了学生的整理归纳知识的能力，让教师了解了学情，利于教学的开展。】二、出示情景图，梳理内容，复习要点。1.观察，提出问题。仔细观察这幅图，你知道了那些数学信

息？根据这些信息，能提出一些用乘法计算的数学问题吗？（提问题列算式但不解答，教师板书算式）2.根据计算的特点给算式分类，说说分类的理由。【设计意图：结合教材与学生实际创设这以生动的情境，巧妙的将本单元重点难点知识融入其中，沟通了知识间的联系

；同时把数学问题生活化、情境化，提高学生的学习热情，加深学生的认识，并能是学生感受的到数学源于生活且应用于生活的理念。】3.口算（第一组算式）你是怎样进行口算的？口算时应该注意什么？学生充分讨论归纳：先将乘数末尾的0省略，把整十

的数看作一位数进行口算，然后在积的末尾再添上原来被省略的0。4.估算有哪些方法和策略？（一个因数变，只估其中的一个因数，再相乘；也可以把两个因数都估一估再相乘。估算有多种方法根据需要选择灵活方法进行估算。）

5.笔算都有哪些方法？（画图、表格、拆分法、竖式）你通常会选用哪种方法？（竖式）为什么？（简洁，准确）笔算是需要注意什么？（相同数位要对齐，从各位算起，满十向前位进一，不能忘了进位数。）【设计意图：针对学生汇报的情况教师可引导其他学生进行评价、质疑，发表不同的意见，充分体现学

生在课堂上主体地位。】三、巩固提高1.口算练习（完成教材38页第2题）开火车完成，指名说计算过程。2.两位数乘两位数笔算练习。（1）完成教材38页第1题左边习题。结合算式说说可以怎样分？集体订正，优化算法。（2）完成教材38页第3题。独立完成，集体订正。（3）完成教材39页第7题。错在哪

里？在指名上板改正，巩固竖式计算的方法。3．估算练习（完成教材38页第6题。）可以怎么估？让学生说清是自己的想法。4．解决问题（完成教材39页第9题。）学生独立完成,教师巡视辅导。做完后交流说清每种计算的意义。四、课堂总结本单元的知识通过这

节课的复习你对有了哪些提升？生1:我巩固了两位数乘两位数(进位)的竖式计算方法。生2:我巩固了用两位数乘两位数计算解决实际问题。生3:我现在算起来快多……【设计意图:通过整节课的回顾可以让学生对知识的形成过程进行梳理,使学生头脑中对知识有一个更系统的认识

,通过质疑培养学生大胆提出疑问的习惯】板书设计练习三（两位数乘两位数）口算笔算估算30×3221×2730×21=63018×3032×2727×20=54021×3032×2730×20=60018×5627×1821×56