【文档说明】北师大版数学三年级下册《分橘子》教学设计1.docx，共(5)页，19.648 KB，由小喜鸽上传

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分桃子教学设计教学目标：1.探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数且十位计算无余数）的方法，能正确进行计算。2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（十位无余数）的方法，能正确进行计算。教学难点：结

合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学用具：课件、挂图、小黑板。教学过程：一、情境导入：同学们，在上学期第四单元“乘与除”我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。二、探索新知：1、利用“分桃子”这个情境，

启发、鼓励学生提出问题。2、学生根据问题独立列出算式。3、重点解决“有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？”□○□=□（）4、学生独立计算“68÷2”。5、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。6、全班交流。小组代表

发言，展示不同的算法。（1）10个10个10个10个10个10个每只猴子可以分3篮零4个，一共34个。（2）60÷2=308÷2=430＋4=34竖式计算（对比加减乘竖式）①竖式的书写格式不同②计算顺序不同（从高位低位开始都行）③数位对齐7、解决“有68个桃

子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？”（1）让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把68平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。□○□=□（）……□（）学生独立列式计算。（3）组织交流。三、拓展应用：1、先估算再计算。63÷384÷456÷598÷32、你能提出什么问题？

与同伴进行交流。3、用竖式计算。84÷496÷348÷289÷285÷467÷6四总结分桃子两位数除以一位数（不退位）的笔算除法。五．作业布置完成课本练一练第2,3题“分橘子”教学设计学习目标：1、探索并掌握列竖式计算

两位数除以一位数（商是两位数且十位计算有余数）的方法，能正确进行计算。2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（十位有余数）的方法，能正确进行计算。教学难点：结合具体的情境，培养学生

提出问题、解决问题的意识和能力。教学用具：课件、挂图、小黑板。教学过程：一、情境导入：西游记里的三个师兄弟遇到麻烦了，让我们来帮帮他们吧。二、探索新知：1、利用“分橘子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。2、学生根据问题独立列出算

式。□○□=□（）观察情境图，你发现了哪些数学信息？提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？3、列式：48重点解决“有48个橘子，平均分给3个师兄弟，每人分多少个？”（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交

流，说一说：先分那部分，再分哪“4捆平均分给3个人，每人捆，还剩下捆怎么办？”从干才的分的过程中可以看出，人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？引导学生观察发现48÷2和48÷3的不同之处。被除数的首位不是除数的整

数倍。4、问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。学生独立计算“48÷3”。5、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。6、全班交流。小组代表发言，展示不同

的算法。（1）10个10个10个18个（10个8个）每个人可以分1篮还剩18个（1篮8个），一人可再分6个，共16个。（2）30÷3=1018÷3=610＋6=16三、巩固练习算一算，想一想38÷2=52÷4=72÷3=学生独立完成，教师巡视，展示交流算法

，强调格式书写的规范性。58÷7=73÷6=问题：怎样判断商是几位数？小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。四．全课小结被除数十位上的数如果比除数小，商是一位数十位上的数如果比除数大，商是二位数。五作业布置1．完成课本练一练第题，分一分，算一算。用竖式算一算，并结合竖式算

一算，说一说每一步的意思。2．完成课本练一练第3题。