【文档说明】北师大版数学三年级下册《电影院》教学设计2.docx，共(4)页，13.923 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

电影院教学目标：1、结合“电影院”的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。3、使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。教学重、难点：两位数乘两位数（有进位）的竖式计算方法。教学准备：

课件教学过程：一、复习旧知用竖式计算（说一说先算什么，再算什么。最后算什么）22×43=12×21=二、创设情境、导入新课同学们喜欢看电影吗?那么今天我们就去电影院看看。板书：电影院三、自主探索、学习新知1、观察情景图，提出数学问题1）课件播放情景图

，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。2）让学生根据数学信息提出数学问题估计学生会提出：A、电影院的座位够吗？B、这个电影院一共有多少个座位？2、自主探索、解决问题1）估算“电影院的座位够吗？”让学生

独立思考后在班内反馈，鼓励学生用自己的语言表达出自己的思考过程，只要学生讲的合理就给以肯定。2）计算引导学生进行就算求解“这个电影院一共有多少个座位？”列式：21×26=A、小组合作，交流讨论，至少写出2种算法，学生并把思考过程

记录在练习本上。师进行巡视指导，特别针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，让他们注意乘法时的进位。B、班内反馈3、竖式计算重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。引导学生完整答题21×26=5

46（个）答：这个电影院一共有546个座位。3）揭题让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不同。引导学生总结出今天学习的是用竖式计算两位数乘两位数有进位的乘法师进行板书：电影院-两位数乘两位数（有进位）的乘法三、巩固练习、拓展运用1、课件出示36页下面的题，指名

读题、列式，让学生先估算买电影票需要多少元，再列竖式计算1）学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行判断。2）学生汇报后，让班内所有学生同位间说说自己的计算过程。2、计算32×24=18×23=26×51=独立完

成，班内反馈对做正确的学生给予鼓励和表扬。四、班内汇报总结谈谈自己今天的收获板书设计：电影院——两位数乘两位数（有进位）的乘法21×26=546（个）答：这个电影院一共有546个座位。