【文档说明】北师大版数学三年级下册《电影院》教学设计1.docx，共(2)页，17.827 KB，由小喜鸽上传

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《电影院》教学设计教学目标：1.结合“电影院”的具体情境，掌握两位数乘两位数进位乘法的计算方法。2.培养学生运用估算的方法，对两位数乘两位数的进位乘法进行估算，并能解决一些简单的实际问题。3.在学习及与他人交流各自算法的过程中，获

得积极的、丰富的情感体验，感受数学的应用价值，培养学生热爱数学的情感。教学重点：掌握两位数乘两位数进位乘法的计算方法。教学难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、创设情境导入同学们，你们喜欢看电影吗？那你们有没有去电影院看过电影？我们的好朋友淘气、笑笑也在老

师的组织和带领下去看电影，可是他们看电影的时候遇到了一个难题，想请同学们帮忙，你们有信心吗？今天，老师就带大家去电影院看一看。（课件出示电影院）二、合作探究，学习新知（一）、仔细观察，说一说你从图中发现了哪些数学信息

？学生观察汇报：有500人去看电影，共有21排座位，每排可做26人。（二）、根据这些信息，你能提出什么数学问题？问题1：500人看电影，电影院的座位够吗？问题2：这个电影院一共有多少个座位？（三）、解决问题1、估一估：电影院的座位够吗？（出示课件）学生独立思考。你们是怎样估算的？哪位同学

来汇报一下?。（出示课件）方法一：把21看成20,26看成25,20×25=500，够。方法二：把21看成20,20×26=520，够。通过交流，同学们又学会了估算的方法。可是我们刚才估的只是一个大概的数字，想一想怎

样才能知到我们估算的到底对不对呢？2、算一算：电影院一共有多少个座位？（出示课件）（1）学生独立列式，解决问题。（2）小组内交流。把自己的算法说给组内的小伙伴听。(教师巡视了解学生讨论交流的具体情况，并及时帮助学习有困难的同学，掌握其中一种算法就可以了。)（3）以小组为单位汇报，教

师讲评。（出示课件）（4）以上方法中，你们认为哪一种方法比较简便？（5）优化算法，共同学习。板书：26×21=546（个）26×2126525463、小结：谁来说一说用竖式计算时应该注意什么？三、巩固练习本周末老师打算组织我们班52名同学去看电影，每张电影票12元，买电

影票需要多少元？四、全课总结、强化新知这节课你学会了什么？