【文档说明】北师大版数学三年级上册《校园中的测量》教学设计1.doc，共(2)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-129959.html

以下为本文档部分文字说明：

搭配中的学问一，创设情境老师：今天有这么多领导老师来到我们班和大家一起学习，同学们高兴吗？上课，同学们好，客人好。今天老师给大家介绍一位新朋友他是马戏团的小丑奇奇，奇奇今天接到动物园的邀请，要去表演节目，奇奇非常高

兴，当他打开衣柜，他看到了什么？你又发现了那些数学信息谁来说一说？生答，帽子2裤子3，可是难题出现了，他不知道怎样搭配才好，想请同学们帮帮忙，你们愿意吗？那么今天我们就一起来学习一下，板书，搭配中的学问，二，老师：请大家看我们今天的第一

个任务，出示大屏幕，谁来读一读这个任务。同学们听明白了吗？好开始吧老师：（巡视）老师发现大多数同学都有了自己的结论，现在请大家抬起头来看任务二，在小组内把你的想法说一说，如果你有困难可以借助我们学习指南上的模式来说一说，刚才老师再巡视的时候发现有的小组交流的非常好，而且方法

多样，那个小组愿意先来汇报一下结果呢？我们小组汇报的结果是：其他小组有没有不同的方法，指名展示，同学们总结的都很好，但是老师这里有一个不同的案例，请同学们仔细观察一下，你发现了什么问题。这是几种搭配方法？为什么

？（有重复，有遗漏的，）那么我们怎样才能做到不重复不遗漏呢，（板书）学生，学生：我是先选择一顶帽子与每一条裤子搭配，在选择另一顶帽子与每条裤子搭配，这样按顺序的搭配就不会有重复，有遗漏。老师：你的用词很准确表达很清晰。老师：同学们总结的很全面，如果我们没有

学具，没有实物图片，你们可以想到其他的方法来表示这些搭配的过程吗？生：图像数字老师：这的确是个好办法，现在让我们来完成下一个任务，指名读出任务。同学们听明白了吗？好请同学们拿出任务单，开始吧。老师：谁愿意来分享一下你的成果。谁是用图形的请举手，还有不同的方法

吗？老师：看来同学们的思路都很清晰，能够用多种方法，不同的策略来解决搭配的问题，奇奇非常高兴，它现在就可以穿戴着漂亮的服饰去动物园表演节目了，可是走之前他得先把肚子填饱呀。现在请你拿出检测卡独立完成。谁来说一说第一题你是怎么完成的?有谁的结论和他不一样没有看第二题。你是

怎样得出结论的。这节课马上就要结束了，再大家的帮助下小丑奇奇度过了非常开心的一天，我们也有了新的收获，谁来说一说。学生：我学会了再搭配的问题当中要有顺序不重复不遗漏你总结的很好：同学们你们都学会了吗？生活中还有

更多更好玩儿的数学问题等着我们去发现呢，那么这节课我们就上到这里！