【文档说明】北师大版数学三年级上册《能通过吗》教学设计1.doc，共(5)页，36.000 KB，由小喜鸽上传

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“能通过吗”教学设计——认识小数教学内容：北师大版三年级上册第五单元《认识小数》教学目标：1．结合“能通过吗”的具体情境，借助常用的长度单位之间的关系，理解小数的意义。2．知道“几点几米”的长度是几米几分米几厘米，知道1角=0.1元，1分米=0.1米。3.感受小数在

日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：借助常用的长度单位之间的关系，初步渗透一位小数的计数单位，理解小数的意义。教学难点：1角=（）元1分米=（）米教学准备：课件、米尺、硬币教学过程：一、激情引入师：秋天到了，这是一个适合外出的季节，淘气和笑笑他们班的学生也要到户外

活动，看他们俩高兴的样。出发前，淘气和笑笑买了好多好吃的呢（课件展示商品）〈教师说商品名称，学生读出商品价格,并说说这些小数表示什么？〉3.25元3.50元0.5元1.07元二、新课探究1、能通过吗？买完了吃的，他们上路了！（多媒体课件展示汽车图）来到了

美丽的农家，品尝着美味的食品，突然，汽车停下了，看看发生什么事情了。（多媒体课件展示汽车限高图）这里有一个限高门，司机不确定汽车是否能顺利通过，同学们，快帮帮他们吧，汽车能过去吗？〈学生任意发表意见〉。教师引导：谁知道3.50米、3.25米表示的具体长度是多少？(利用

元、角、分的小数引导学生感知3.50米、3.25米表示什么)限高门高3.50米，这个数中的3、5、0分别表示什么呢？谁知道汽车高3.25米，这个数中的3、2、5分别表示什么呢？3米5分米与3米2分米5厘米哪个高一

些呢？说说你是这样比较的？（课件闪烁两个3米，引导学生从大的单位，再闪烁5分米与2分米让学生比较，通过比较知道3.5米高）在你们的帮助下，淘气、笑笑他们的汽车通过限高门。（多媒体课件展示第二幅汽车限高图）后面又来了两辆汽车开到限高门前,同学们，快帮帮他们，汽车能顺利通过吗？放手让学生自主比较，

说说比较的想法2、分享生活中的小数咱们在哪里还见到过这样的小数，同学们4人小组找找，一起分享吧！（将学生说到的小数记录在黑板上）老师也搜集到一些小数，咱们一起分享吧（课件展示小数的图片）三、小数知识的归纳1、操作中

再次感知小数(1)摆硬币。师：请同学们在桌面上摆出一枚1角硬币。谁能说一说1角如果以“元”为单位是多少元？生：1角以“元”为单位是0.1元。(师随机板书：1角＝0.1元)师：请同学们在课桌上摆多枚硬币。谁能说说现在有几个1角，是几个0.1元，也就是几元？(学生自由摆放，思考后汇报：现在有

2个1角，是2个0.1元，也就是0.2元)组织学生分成小组摆多枚硬币，教师选择几组展示在黑板，然后请该小组同学汇报。(2)找分米。师：请同学们在1米长的米尺上找到1分米。说一说用小数表示是多少米。生：1分米用小数表示是0.1米。师：请同学们再找到2分米。谁能说一说是几个1分米，几个0

.1米，是几米？生：2分米是2个1分米，2个0.1米，是0.2米。(组织学生分小组找3分米直至10分米，同桌间互相说一说，师巡视，对学习有困难的学生进行指导)2、解决生活中问题。完成课本第89页练一练

习题（1）袋鼠过河引导学生先把4.8米，4.25米变成几米几分米几厘米在比较（2）读一读、找一找生活中的小数（3）数一数，写一写在作业纸上完成89页的习题（4）思考题引导学生说说自己的想法四、总结你今天开心吗？通过这节课你有什么收获吗？能通过吗米分米厘米

3.503.251角=0.1元1分米=0.1米10个0.1元是1元10个0.1米是1米