【文档说明】北师大版数学二年级下册《数一数（一）》教学设计3.doc，共(2)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《生活中的大数》教学设计一、教学目标：（一）通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。（二）通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”，并体会计数单位之间的关系。（三）通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。二、教学重

点：认识新的计数单位“千”，培养学生的数感。三、教学难点：认识新的计数单位“千”，培养学生的数感。四、教学过程：（一）欣赏歌曲，找出大数欣赏歌曲《三百六十五个祝福》，从中找出大数，并试着读一读（二）拨一拨，认识10001.在计数器上拨出数字“1”。【设计意图：复习个位

上一个珠子表示一个一。】2.先拨出“9”，再拨“10”。【设计意图：讲解满十进一的拨法，进理解满十进一的意义。】3.再拨“19”和“20”。【设计意图：再次巩固满十进一的拨法】4.再拨“99”和“100”。【设计意图：初探连续进位的方法。】5.最后拨“999”和“1000”。【设计意图：通过

拨数再次巩固连续进位的方法，同时体会1000是由999添1得来的。】（三）小组合作，动手实践，通过数豆子的活动认识“千”的组成。1.课前数好的每杯豆子有100粒，将10杯豆子合到一起一共是多少粒豆子？（1）怎样数？小组内商讨方案。

（2）小组合作一起操作，数豆子，会有什么发现？（3）汇报。2.将100粒豆子与1000粒豆子倒在同样大的杯子中，比较高度。【设计意图：既有利于理解百与千的10倍关系，又培养了学生的数感，为后面的估算打下基础。】3.出示1000个小正方体。数一数有多少个？（1）小组内

说一说，是怎样数的。（2）汇报结果。（四）建立数感觉，体会千与百的关系。1.知道1000张纸的厚度吗？算一算。它是由20本数学书摞起来那么高。让孩子们摸一摸，比划比划。2.知道1000元钱有多厚吗？3.【设计意图：这样设计联系了学生的生活实际，1000元钱

由于面值不同它的厚度自然不同，孩子们能考虑到这一点，并根据不同面值估计它的厚度，有利于培养学生的数感和估算能力。】五、课堂总结