【文档说明】北师大版数学二年级下册《回收废电池》教学设计1.doc，共(2)页，19.000 KB，由小喜鸽上传

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《回收废电池》教案教学内容:回收废电池教学目标:1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学重点:三位数加法的计算方

法教学难点:探索计算方法，提高计算的正确率。教学过程:一、谈话导入师：同学们，用过电池吗？什么时候用到电池呢？（学生自由说）师：对呀，电池在生活中的用处很大，可是用过后的废电池却有很大的危害。（课件出示）看看

以下这段文字：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染600立方米的水，这些水相当于一个人一生的饮水量。（教师讲解）师：看了这段文字你有什么

想法呢？（学生自由发表想法）揭示课题：对，为保护环境，我们应该集中回收废电池，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。（板书：回收废电池）二、自主探索，解决问题。1.（1）师：同学们，希望小

学从本学期开展了回收废电池的环保活动。这是二年级各班回收废电池的情况。（课件出示统计表）（2）观察统计表，你可以提出哪些数学问题呢？（指名说）（3）从学生提出的问题中选出三个问题。“一班和二班一共回收多少节”“一班和三班一共回收多少节”和“二班和三班一共回收多少节”。师：本节课

我们重点研究加法的有关问题。2．算一算。（探索三位数加法的计算方法。）（1）解决“一班和二班一共回收多少节”列出算式，教师板书：122+77=指名汇报算法。(课件演示拨数，引导学生说出各种的计算方法)全班试着列竖式计算，指名板演。强调：只

有相同数位上的数才能相加（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。①学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。②还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。③比较这两个竖式有哪些相同

点与不同点。相同点：1）都是加法运算；2）列竖式时相同数位要对齐；3）计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十要向十位进一，是进位加法。师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢

？（十位相加满十要向百位进一。）师：是真的吗？马上做一做下一题试试看3.小组讨论：用竖式计算加法时应注意什么？师生共同总结出三位数加法的计算方法。（课件出示）三、课堂练习：用竖式计算四、课堂总结。这节课你觉得自己最成功的

是什么？