【文档说明】北师大版数学二年级上册《我学到了什么》教学设计2.docx，共(1)页，13.992 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

【教学目的】1.结合具体的购物情境，认识小面额的人民币，懂得人民币的单位元、角、分，掌握元、角、分之间进率。2.经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。3.了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得正确使用和爱护人民币。【教学重难点】重点：认识各

种小面额人民币，知道人民币单位及相互间的进率。难点：在购物情境中感受1元的实际价值。【教学准备】1.课前布置学生搜集人民币相关资料，积累购物付款的生活经验。2.准备小面额的人民币、课件。【教学策略】引发冲突、联系生活、创设情境、动手操作【教学过程】课前互

动：猜谜语（钱）一、购物情境，引入新知笑笑带小朋友们到文具店看看，引出课题。二、合作学习，认识人民币1.交流汇报，感知小面额人民币（1）通过课前的搜集资料，直接请学生代表上讲台介绍自己所观察到的人民币的特点（从材料、大小、颜色、图案及文

字等方面进行引导），使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币。（2）练一练：根据给出的人民币组合，口算出总钱数。2.动手操作，对人民币进行分类学生自主对人民币进行分类，在交流分类方法的过程中，引导认识人民币的单位（元、角、分）。3.了解人民币的单位进率结合学生的生活经验，提问：1元可以换几张1角？

感受1元=10角，进而认识1角=10分。三、购物活动，感受人民币的实用价值1.付钱游戏回到第一环节的购物情境中，提问：“笑笑要买1支钢笔可以怎样付钱？”学生利用学具，同桌合作，寻找不同的1元的组合方式。在学

生的交流中感受付钱方法的多样性。2.找钱活动（1）猜物品游戏不直接告诉学生要买的物品，通过问题:“淘气想买一个学习用品，这个学习用品比5角贵，比1元便宜，你们猜淘气要买的学习用品是什么？”学生通过猜测得知淘气想买的是尺子，接

着提问：“一把尺子8角，淘气付给售货员1元，应找回多少钱？”（2）交流买东西找钱的方法：付出的钱-物品的价钱=找回的钱（3）引导学生明白解题思路：1元=10角，10-8=2（角）3.解决问题：一元正好可以买哪些物品？（1）审题，理解“正好”、“哪些

物品”的意思。（2）同桌交流。（3）学生代表汇报，体会1元的实用价值。四、总结评价，巩固新知