【文档说明】北师大版数学二年级上册《玩一玩，做一做》教学设计1.doc，共(3)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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《神奇的四巧板》教学设计知识目标：引导学生合作探究，归纳出玩四巧板的一般步骤和方法。能力目标：通过拼摆图形到创意图形，培养学生观察能力、图形匹配能力和团队协作能力。情感目标：激发学生动手操作的兴趣，培养学生良好的科学探究

的习惯。教学重点：观察思考，利用四巧板拼出不同形状的图案。教学难点：归纳出玩四巧板的一般步骤和方法。教学方法：引导探究法，课件演示法、合作交流法、作品展示法。教学流程：一、创设情境，激发兴趣今天老师和同学们进行一场神奇之旅，课件演示：这些可爱的小

动物其实是一种玩具拼摆而成的。它就是四巧板。（设计意图：孩子们的天性就是好奇心强，激发他们的探究欲望是学习的有效方法。孩子们为四巧板的神奇所惊叹，从而由内向外的想一探究竟。）二、启迪思维，了解来历1、你对四巧板有哪些了解？2、师再相机补充，四巧板也被称为“T字之迷”、博士板，它可以分为九

个级别，最高级别是博士呢！（设计意图：在孩子们的乍惊乍喜之间，对四巧板进行介绍，学生惊叹值暴涨，征服欲望溢于言表。）三、引导探究，获取新知1、看看你手中的四巧板，你发现了什么？那我们可以给每块板起个名字，大T、小T、小三角、小奇怪。2、你还发现了什么？每块板都有小直角。（设计

意图：引导学生观察手中的四巧板，当孩子们发现四块板的形状各不相同时，顺势给每块板起个简单的名字，有趣的名字更加吸引着孩子们去发现，去探索。）3、接下来我们就来拼一拼，摆一摆。活动一、任选图形拼摆出示提示：选择一个你最喜欢的图案，

仔细观察每一块板都在什么位置，试试拼一拼吧，并说一说你是怎么拼摆的。（设计意图：通过拼一拼、说一说找到四巧板的基本方法：确定奇怪最关键，大嘴爱吃小直角。让学生边玩边观察边猜想边尝试，在玩中验证，在玩中总结。）活动二、自创图形拼摆出示提示：(1)想好自己要拼什么图案，再开始动手拼；(2)拼的过程

当中，尽可能小声点；(3)图案拼好后，给作品取个有创意的名字。（设计意图：学生伴随着轻柔的音乐拼摆，完成之后展作品，说创意，互评互赏，为后继的训练开拓思路，熟练方法，同时也能使孩子们分享成功的小小喜悦。）活动三、终极挑战拼摆1、以小组为单位，可分工合作。2、任选级别

，完成级别内所有图案。3、时间为5分钟。相机进行采访：你们取得成功的秘诀是什么？虽然挑战失败你是否后悔？（设计意图：此时班级的氛围已经达到白热化，孩子们的兴奋和激动将会促使多数学生去挑战较高级别，此时采访会使孩子们在兴奋之余反思合作的重要性，收获坚持不懈探索科学的精神。）四、总结收获，拓展创新

1、这节课你们有什么收获》2、师总结：图形的世界是奇妙而有趣的。除了四巧板，还有”“七巧板”“九巧板”“十巧板”等等，希望大家继续探索它的奥秘，继续我们的神奇之旅，惊喜在等着你，奇迹在等着你。（设计意图：在课程结束之前，引导孩子们总结本节课的收获

，对知识进行梳理，同时激发孩子继续探索的欲望。）五、板书设计神奇的四巧板观察猜想尝试验证