【文档说明】北师大版数学二年级上册《练习四》教学设计1.doc，共(3)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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《<测量>整理与复习》教学设计一、教学设计说明北师版二年级上第六单元内容为《测量》，而测量在学生的学习、生活中应用广泛，学生的学习兴趣浓厚。学习本单元第一课《教室有多长》时，学生们积极参与、小组合作高效，教学目标在

轻松愉悦的范围下得以实现。本次的教学设计是在学生已有知识的基础上，以“思维导图”的形式让学生主宰课堂，驾驭课堂，并再一次温习巩固测量的相关知识。二、教学分析本单元内容主要是认识长度单位“厘米”和“米”，理解“厘米”和“米”的实际意义、它们二者之间的关系，以及测量。本节课在此基础上将进行一节以学生

为主体的整理复习课。以自主学习、小组合作等方式完成本节课的复习。三、教学目标1.让学生以自主学习、小组合作的方式，完成思维导图的内容。2.通过汇报、展示，巩固、深化学生对本单元学习内容的理解。3.使学生体会小组合作的高效性，以及整理与复习的系统性、条理性。四、教

学重点、难点单元知识综合理解和运用五、教学方法课堂讨论法六、学习方式以学生为主体，独立思考、小组合作七、教学过程设计（一）复习引入结合学生的生活实际——整理房间，引出知识也需要整理。【设计意图】激发学生的学习兴

趣，引出知识整理的必要性。（二）回顾梳理学生以独立思考、小组合作等方式完成思维导图(见附页1）的内容。【设计意图】借助思维导图作为载体，以学生为主体、多种学习方式，完成知识复习和梳理的学习任务。（三）展示提升小组选择喜欢的版块内容进行汇报讲解，教师或者其他

小组适当补充，以达到巩固提升的目的。【设计意图】让学生成为本节课的老师，带领其他小组复习本单元知识要点，充分发挥学生的主体作用，培养学生展示、汇报、讲解等各方面能力，让更多的学生感受到成为“老师”的快乐和自信。八、练习分层练习题（见附页2）【设计意图】本次练习以分层的形式，让不同层次的学

生达到不同的学习效果。对于基础生，通过本节课的学习，能够对本单元知识有新的认识和理解；对于优等生，通过本节课的学习，能够有所提升和延伸。九、作业你还认识哪些长度单位？和你的爸爸妈妈一起找一找、认一认。十、板书设计整理与复习自选长度单位的测量厘米、米1米=100厘米量、画估测