【文档说明】北师大版数学二年级上册《练习七》教学设计7.docx，共(4)页，25.499 KB，由小喜鸽上传

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《有多少张贴画》教学设计教学目标：1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3、借助电子图，建立新旧知识之间的联系，初步学

会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。教学重难点：1、探索、编制6的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。2、用6的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。教学过程：一、复习导入：对口

令，你问我答（PPT出示对口令规则）二、探究新知：同学们，都能很好地掌握熟记2,3,4,5乘法口诀，乘法口诀非常有用，在我们上个单元除法算式中也利用乘法口诀求商，那这一节课我们继续学习6的乘法口诀吧！PPT出示书本示意图1、组织学

生填书本的表格。同学们，我们一起来数一数，圈一圈有多少张贴画?引导学生横着看有几行？每行几个?一行6个，二行6加6，二个六相加12，二六十二。三行三个六相加，三六18张。请同学们试着依次填下去。请学生根据示意图

填表格有几行123456789有几张61218（1）找同学上黑板演示，其余同学在书上填表格。（2）师生集体评讲订正。（3）观察，你发现了什么？2、编制6的乘法口诀你能根据刚才填表格的情况，独立编制6的乘法口

诀吗？（1）学生尝试写算式，编口诀。（2）汇报，交流。（3）女生读算式，男生读口诀。（4）集体读口诀。1、记忆6的乘法口诀。（1）认真观察，口诀之间有什么关系？（相邻两句口诀的积相差6）（2）全班交流①你觉得哪几句比较好背？为什么觉得好背？②哪几句口诀不好背？谁能有好办法记住这

句口诀？如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？（1）采用多种形式熟记口诀。①用你最喜欢的方法自由轻声读一读，背一背口诀，看谁背得最快最流利。老师要来考查一下你们是不是真的这么快就会背诵了！①师生对

口令。（老师说上半句，学生答下半句）②同桌两人互相检查一下。（对口令）③齐背。1、淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，从图中你看懂了什么？（1）这个算式你会填吗？填一填。6×7=6×（）+6×（）（2

）观察等号两边的算式，你发现它们之间有什么关系了吗？还可以怎样填空？（3）请学生上黑板圈一圈，填一填，其余学生在点子图学具单上圈一圈，填一填。（4）师生集体交流总结（5）有序思考，将7进行分解，可以由小到大，也可以反过来。这样不会重复，也不会遗漏。三、巩固练习，应用拓展1、完成教材

P97页练一练第1,2,3题。独立完成，集体订正。四、全课总结，激励评价请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学会了什么？五、布置作业1、将6的乘法口诀熟记后抄一遍，在默写一遍。2、独立完成书本P79页练一练第4,5题。板书设计：有多少张贴画？6的乘法口诀乘法算式乘法口诀乘法口诀1×6

=6，一六得六2×6=12,二六十二3×6=18三六十八4×6=24四六二十四5×6=30五六三十6×6=36六六三十六6×7=42六七四十二6×8=48六八四十八6×9=54六九五十四相邻两句口诀的积相差6