【文档说明】北师大版数学二年级上册《教室有多长》教学设计3.docx，共(4)页，18.705 KB，由小喜鸽上传

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第1课时《教室有多长》【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（北师版）二年级下册第六单元《测量》【教学目标】1.使学生在测量活动中体验合作、交流、获得成功感,体会数学与生活的密切联系,感受数学的乐趣。

2．使学生经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。3．通过观察、操作、交流活动积累测量活动经验，发展度量意识和能力。【教学重点】经历不同方式测量教室的长度，体会测量方式、测量工具的多样性【教学难点】

学会度量方法，能够用一定的方式表达和交流度量的结果。【教学资源】多媒体、数学书、矿泉水瓶、易拉罐、学习指南。【教学流程】教学环节及时间教师提问和指导要点学生学习活动评价要点与方法一、导入（2分）我们天天在教室里上课，

你知道教室有多长吗？今天我们就来量一量教室有多长？（板书：教室有多长）回顾学过比长短的方法。对已学知识的回忆，建立新旧知识的联系。二、探究（20分钟）活动一：测量教室的长（一）想一想可以怎么量教室的长度？用尺子、数学书、用步量、臂量,小朋友真了不起，想出

了这么多的好办法。你们了解古人测量的方法吗？有结绳、臂量、足量、拃量……如果你们测量教室的长准备用什么方法？（二）小组合作1.测量教室的长度你们想一人做还是想小组一起做？2.各组商量好前两项开始测量。（三）小组汇报小结：看来摆了几个

工具，教室的长度就是几个工具这么长。（四）测量的过程中应该注意什么？思考如何测量教室的长度。小组交流、合作汇报自己和同伴的操作过程。师生评价和生生评价合理分工，测量有序团结合作，互帮互助。活动指南：测量教室的长1.小组成员分工。有测量、有指挥、有记录、有监测。2.选择测量工具。3.实际测量。4.

填写表格。建议时间：8分钟汇报指南：1.选择的工具。2.测量的过程。3.测量的结果。1.一个紧接着一个测量2.减少误差刚才大家都是测量同一间教室的长，为什么测量的结果不一样？小结：测量的工具不同，测量结果就不相同。活动二：比一比谁摆的高刚才小组合作我们

用不同的工具测量了教室的长，现在我们用相同的易拉罐比一比谁摆的高。限时20秒。你们想不想比一比？每人用小正方体摆一摆。限时20秒。每个小组选出冠军，说一说你们组最多摆了多少个小正方体。小结：摆数量的越多，摆的就越

高。活动三：比一比哪根长小明和小军都用三个回形针量了一根木条的长，你们说这两根木条一样长吗？为什么？小结：看来有的时候用不同的工具量不同的长度，结果却相同。交流测量经验。用易拉罐比谁摆的高用正方体体验摆的数

量越多，摆的越高。交流不同工具测量结果言而有据公平竞争，善于思考善于思考，有理有据三、总结（3分钟）今天我们做了哪些活动你收获了什么知识？小结：同学们通过小组合作用不同的工具测量了我们教室的长度，得到了不同的表示方式。通过摆易拉罐知道了相同的物体，摆的数量越多就越高，通过判

断小明和小军摆的回形针，知道了虽然有的时候用不同的工具测量不同的长度，结果却相同。积累了很多测量的方法。希望你们能用这些方法解决更多的生活中的问题。总结交流梳理所学内容，内化知识四、板书设计教室有多长工具数量一组四组二组五

组三组六组