【文档说明】北师大版数学二年级上册《教室有多长》教学设计1.doc，共(2)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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1教室有多长课题第六单元测量第一课教室有多长教材49-50页知识要点1、经历用不同工具测量教室长度的过程2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。3、初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣技能

训练点1、经历用不同工具测量教室长度的过程2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。一次备课二次备课主要教学活动设计一、创设情境，引入课题师：六一儿童节快到了，老师想买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长）

二、实践活动活动一：测量教室的长度1、怎样量教室的长度?认识一些测量工具。2、活动前提出要求：先想好从哪量到哪，再讨论一下你们小组选择什么测量工具，然后进行实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在每组的表格里。3、学生以小组为单位进行实际测量4、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决的，

教师归纳：用一个工具可以测量出教室有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高1、教室提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能倒，10秒时间，谁摆的最高，谁获胜。2、找2名同学到前面摆，其他同学当裁判。3、各组学生用小正方体都摆一摆，说一说。活动

三：说一说那根木条长？1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长。2、讨论，谁说的对教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？1、观察、估计儿童身高大约是自

己的几个头长。2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？3、通过观察、估计，说一说自己的发现。三、回顾小结师：今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获。课后作业28＋33＋3934－25＋1647＋25－3887－27－2455＋32－6632＋48－362