【文档说明】北师大版数学二年级上册《动物聚会》教学设计2.docx，共(2)页，16.655 KB，由小喜鸽上传

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《动物聚会》教学设计教学目标知识与技能1、让学生在生动有趣的情景中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。2、培养学生观察、分析、推理等初步的逻辑思维能力，以及主动提出问题和解决问题的能力。过程和方法通过实践操作，掌握用乘法解决问题的方法。情感、态度与价值

观通过对乘法的实际运用分析，使学生感受数学与生活密不可分。重点难点重点：在具体的情景中理解乘法表示的意义，能列出乘法算式进行计算。难点：体会一个乘法算式在不同情景中所表示的具体意义是不同的。教具准备多媒体课件教学过程一、创设情境，

激发兴趣师：同学们，你们知道聚会是什么意思吗？那么动物聚会究竟是干什么呢？让学生自主回答。师：同学们，秋天到了，漫山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？揭示课题：动物聚会（板书）（

多媒体课件出示）二、观察图片，提出问题1、师：多热闹的场面，多欢快的气氛啊！你们在图上看到了什么？你们在图上看到了什么？你还发现哪些有趣的数学信息？你能根据这些数学信息提出什么数学问题？学生自由回答。师：

同学们，你们说得真好，那么，你们能不能帮老师完成下面这些问题呢？（1）一共有几只小鸟来参加聚会？（课件出示）让学生独立列式并回答。列出算式：3×3=9（只）答：一共有9只小鸟来参加聚会。表示的意义：每根

树枝上有3只小鸟，3根树枝就有3个3只。（2）小松鼠们共带来多少个松果？（课件出示）让学生独立列式并回答。列出算式：3×6=18（个）6×3=18（个）答：小松鼠们共带来18个松果。表示的意义：每只小松鼠拿着3个松果

，6只小松鼠拿着6个3个。（3）小兔们共扛了多少个萝卜？（课件出示）让学生独立列式并回答。列出算式：3×4=12（个）4×3=12（个）答：小兔们共扛了12个萝卜。表示的意义：每只小兔扛着4个萝卜，3只小兔扛着3个4个。（4）小

猴们共端来多少个桃子？（课件出示）让学生独立列式并回答。列出算式：6×3=18（个）3×6=18（个）答：小猴们共端来18个桃子。表示的意义：每只小猴端来6个桃子，3只小猴共端来3个6个。2、师：比较一下这两幅图，表示的意

义一样吗？（课件出示）让学生独立思考并回答。总结：这两幅图中的数学问题都可以用这两个算式来表示：3×6=18（个）6×3=16（个）但是，它们表示的意义不同。上图：表示6个3是多少，用加法表示为：3+3+3+3+3+3+3=18下图：表示3个6是

多少，用加法表示为：6+6+6=18三、巩固练习1、连一连（课件出示）师生一起连线。2、看图并写出算式（课件出示）让学生回答并列出算式。3、实践活动（课件出示）问题：一共有多少个手指？让学生回答并列出算式。4、实践活动（课件出示）问题：一共要多少元？让学生回答并列出

算式。四、课堂总结师：请同学们说一说这节课你们学习了什么知识？你们有进步吗？教学反思教学时，我们要创设宽松的教学环境，组织学生提问的活动，让学生自己列出算式，调动学生发现数学问题和提出问题的积极性。二

年级学生已经有了熟悉的学校环境、生活环境的经验，具备了一定的数学基础知识。根据学生的特点，在教学中可以采用让学生自主探索、合作交流的尝试性学习方式，加强了动手操作与说一说、找一找的实践环节，帮助学生体会一个乘法算式在不同情境中所表示的

具体意义是不同的，生活中处处有乘法，处处有数学。激发学生对数学的热爱，提高学习的自信心。