【文档说明】北师大版数学二年级上册《动物聚会》教学设计1.doc，共(4)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-129592.html

以下为本文档部分文字说明：

动物聚会教学设计教学目标1．结合“动物聚会”情境,发展提出问题与运用数学的意识。2．会运用乘法解决生活中简单的实际问题,在解决乘法问题的过程中,进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。重点、难点：1

．在生动的“动物聚会”情境中提出问题,进一步体会乘法的简单应用。2．运用乘法解决简单的实际问题。设计理念：这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、爱玩好动、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我注重情境创设，让孩

子们在情境中感知乘法与生活的密切联系，重视通过合作交流获得数学信息，提出问题，并解决问题，这样既活跃了学生思维，激发了兴趣，而且充分发挥学生的主体地位，培养了学生的合作交流能力。通过学生观察、比较等活动进一步体会乘法运算的意义,在整个教学过程中，通过让学生想、

说、摆等多种形式，使学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。教学过程一、情景导入师:孩子们,你们知道吗?今天森林里特别的热闹,因为小动物在聚会，你们想去看看吗?设计意图：以带孩子们去看动物

聚会作为课的开始，激发了学生的参与动机。二、解决新知1．课件出示:教材第22页情境图。师:小动物们还给它的朋友带来了好吃的，请看——从图中你得到了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?2．解决：有6篮松果,每篮有3颗

。一共有几颗松果？（请同学们在练习本上写出算式，然后交流汇报，同时教师板书）说一说6在算式中表式什么？3表示什么？18呢？3．解决：有3盘桃子,每盘有6个。一共有几个桃子？（在练习本上写出算式）交流汇报，同时教师板书。说一说6在算式中表式什么？3表示什么？18呢？4．更进一步理解乘

法算式的含义。（1）请大家仔细观察：你有什么发现？（乘法算式相同，表示的意义却不同）。5.解决：一共拿来几根萝卜？一共有几只小鸟？（设计意图：在教学中，为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由同桌讨论，分组汇报，观察思考，得出结论

。一部分学生在小组学习中得到帮助，轻松愉快地获得知识。让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认识体系，同时，获得了积极的情感体验。）6.想一想:由3×6还能解决生活中的哪些问题?(出示课件)请大家先看看这两幅图说说它的意思

。7.同桌交流，然后指名同学说一说3×6还能解决生活中的哪些问题。8.小结：一道能乘法算式就能解决的生活中许许多多的数学问题，这说明学好乘法很重要。（设计意图：数学知识回归到生活，使学生感受到生活离不开数学，由此，对数学产生兴

趣和亲切感，同时培养学生的自主探究，动手操作和综合运用知识的能力。）三、巩固练习：1.练一练第2题小蚂蚁回家。师:小蚂蚁出去找吃的迷路啦,你们能帮他们找到自己的家吗?这里有四个小房子,请大家分别帮助小蚂蚁回家。学生先在题卡上连线,然后指名演示，最后集

体订正。2.练一练第3题。(1)出示课件说一说摆出的图形是什么或像什么?(2)摆一摆：请第1小组同学拿小棒照着老师的样子摆3把小伞，请第2小组同学拿小棒照着老师的样子摆2个五边形。(3)看看自已桌子上摆出的图形说一说能解决1个什么数学问题？怎么解决？指名回答。（设计意图：从

学生的心理出发，创设情境送小蚂蚁回家，让孩子们获得积极的情感体验。另外，让学生进一步感知生活中处处有数学）四、课堂总结想一想，说一说本节课你有什么收获？（先同桌说，然后全班交流）板书设计动物聚会松果一共有多少颗？桃子一共有多少个？3+3+3+3+3+3=18（颗）6+6+6=1

8（个）6个33个66×3=18（颗）6×3=18（个）3×6=18（颗）3×6=18(个）