【文档说明】北师大版数学一年级下册《谁的红果多》教学设计1.docx，共(2)页，13.631 KB，由小喜鸽上传

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谁的红果多学习目标1.结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序，会比较100以内数的大小。2.进一步积累比较数的大小经验，发展数感。学习重点学习比较100以内数的大小一情境导学师：同学们，小熊和小猴觉得我们同学很聪明，经常帮它们解决问题。看这幅图你

想知道什么数学问题？（课件出示主题图）二自主学习生：小熊有多少个红果？小猴有多少个红果？谁的多？师：怎样来比较谁的红果多？你有什么办法？请同学们分小组讨论一下，并选出你们最好的办法与同学们交流。三合作学习1.学生分小组交流（想一想、比一比）2.学生班内交流（说一说）3.可能会有的方法往下数数

比较。实物模型比较。借助中间数比较。借助计数器比较用数的组成比较1.师：同学们，你们可真了不起，找到这么多好方法，谁能总结一下，我2.们可以用那种方法比较简便？能说说原因吗？师生共同总结：根据数的排列顺序比较，用实物模型比较，借助中间数比较，借助计数器比较，用数的组成比较四展示提升

请同学们看书的四种方法你有什么新的理解在练习中可以提出来和同学们一起分享。教材p29练一练第1题要求让学生对照计数器写出要比较的两个数，然后再比一比。第2题答案不是唯一，先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法，对学习有困难的学生可以对照数线进行思

考。五拓展应用第3题可以用游戏的方式比较大小，但要让学生说一说是怎么想的？板书设计谁的红果多21＞1832＜34100＞99