【文档说明】北师大版数学一年级下册《动手做（二）》教学设计2.doc，共(5)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

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北师大版一年级数学下第四单元动手做（二）教学设计教材解析：《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。本课时是在动手做(二)的基础上安排的，学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形

状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。在本课时中，首先安排了让学生们欣赏由七巧板拼成的不同小动物图案，接着让学生认识“七巧板”。(包括七巧板是由哪些平面图形组成的，比较图形的大小)在认识的基础上，能够利用“七巧板”拼出一

些简单的平面图形，最后让学生发挥想象，利用“七巧板”拼出各种各样有趣的图案与小朋友们交流合作，并给它起个好听的名字。学情分析：学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的

经验，是本节课学习的前提。还有一点，有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形。教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。2、培养初步的空间观念，动手操作能力和创造力。

教学重点：会用七巧板拼图。教学难点：能用多种方法拼图。教具准备：课件、七巧板每人一副。教法学法：合作学习教学过程：一、情境导入激发兴趣同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？今天这节课老师和你们一起来玩平图游戏，先来介绍一位新朋友，你们

知道这是什么吗？二初步感知建立表象认识七巧板师：（课件出示有编号的七巧板）瞧！这就是一副七巧板，仔细观察，你有什么发现？也可以观察自己的七巧板，把你的发现跟同桌的小朋友说说。生：（观察七巧板，跟同桌说说自己的发现，

师参与）师：好了，请小朋友们把七巧板放在桌子上，比比谁最快！谁来说说，通过刚才的观察，你有什么发现？生：说说自己的发现。师：大家一起数一数，三角形、正方形和平行四边形各有几个呢？生：数一数，说一说。师：是呀！七巧板是由三种图形组成的。师：谁还有不同的发现？（如果没有发现就

引导：比一比它们的大小，有什么发现？）谁小？师小结：小朋友们观察的真仔细！七巧板有七块，三种图形组成，有三角形、正方形、和一个平行四边形，我们还发现三角形有5个，1号和2号同样大，他们俩个最大，7号比较小，4号和6号同样大，他

俩最小。三动手操作，体验乐趣知道吗？七巧板是我国古代人民发明的一种非常有趣的玩具，至今己经有2500年的历史了，后来，流传到西方，被西方人称为“东方魔板”，还会变魔术，拼出好多图形呢！它可不是一般的玩具，而是一种智力玩具，喜欢和心灵手巧、爱动脑筋的孩子交朋友，大家喜欢和它交朋友吗？那就看看谁是最优

秀的魔术师。1、基础拼图师：（出示课件：长方形、正方形、三角形、平行四边形）这四种图形，小朋友们选你喜欢的，用七巧板中的随便几块拼一拼，比比谁的方法多，赶快试一试！生：（动手操作，教师巡视指导）师：（选四个有代表性

的上台展示）下面我们来听听，这几位小朋友是用什么图形拼的？生：一一介绍。师：他们拼得好吗？（鼓掌）这四种图形谁还有跟他们不一样的拼法？生：……（指名一两个说说）师：这么多方法呀？把你的方法跟同桌的小朋友说一说。生：（同桌互说

，师参与）师：好了，小朋友们，先让七巧板休息一下，比比谁最快，把七巧板放在桌子旁边！七巧板真是巧，小朋友们的手更巧！2、模仿拼图师：小朋友的表现真的很精彩，通过动手、动脑迈出了优秀魔术师的的第一步，七巧板除了能拼出我们所学过的平面图形，还能拼一些有趣的图案。（课件展示）你们能拼成吗？生：选择

自己喜欢的一幅图拼一拼并展示。师：孩子们的小手真巧，我们都成小魔术师了。3、故事拼图师：其实呀，它们组合起来还可以编出一些故事呢，想想看，这几幅图中，选几幅还可以编出我们听过的哪些故事呢？说一说。生：分小组组拼师：引导孩子展示拼图结果，守株待兔，伴有讲故事真棒，现在呢，我们都是聪明的魔术

师了。4、创意拼图孩子们故事好听吗？七巧板还可以表达古诗，现在我们一起来看看是怎么办到的？大家首先一起来认识伟大诗人杜甫的诗吧。展示四全课小结布置作业：孩子们，七巧板真的是太神奇了，他可以帮我们拼出不同的图形，还可以帮我们表达故事的意思，它让我们成长为优秀的魔术大师。老师给

大家留了一个小任务：挥动想象的翅膀，设计出一个礼物送给你们的爸爸妈妈。板书设计：神奇的七巧板1234567三角形：1、2、34、56、7正方形：平行四边形：三种图形七块板