【文档说明】北师大版数学一年级上册《一起做游戏》教学设计1.docx，共(4)页，16.414 KB，由小喜鸽上传

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北师大版一年级上册《一起做游戏》教学设计教材内容：北师大版一年级上册《一起做游戏》玩一玩教学目标：1、从游戏中获取信息，理解游戏规则。2、会用10以内数加减法解决游戏中的问题。3、尝试寻找取胜策略。4、在游戏中体验到用数学的快乐，激发学生学习兴趣。教学重点：理解游戏规则教学难点：1、会用10以内数

加减法解决游戏中的问题2、尝试寻找取胜策略教具、学具准备：扑克牌教学过程一、导入1、拿出一副扑克牌，这是什么？（扑克牌）你们玩过吗？你们怎么玩的？（学生说一说）这是你们的游戏规则。扑克牌趣味无穷，玩法多样，我们就来玩玩扑克牌。2、出示一副完整的扑克牌。师：这是一副

扑克牌。（再除去L、Q、K、王）这些扑克牌飞去海南旅游了，就请剩下的扑克牌来和我们一起做游戏。3、课件展示四种不同花色扑克牌，A10，共40张。师：牌面的点数大家都认识吗？谁知道A代表几？说明A代表1二、玩一玩1、讲述规则，理解规则师：今天我们玩的扑克牌又有什么游戏规则呢

？大家很期待吧！请看（1）理解规则：一边摸牌，一边算牌上的数的和。电脑出示规则，读一读问：小朋友，这句话什么意思？能说给大家听听吗？我们摸一摸。演示：摸第一张，几？2，继续摸，摸第二张，几？3合起来是几？问：会列式吗？学生回答：2+

3=5师：小朋友的计算真准！看来这关没有难倒大家，我们继续来看下一条规则。（2）理解规则：结果最大的人获胜。出示规则：结果最大的人获胜。师：这个规则，什么意思？谁能说一说。我们一起玩一玩。电脑显示：师生各摸一张牌。师摸2，生摸4再摸。师摸6，生摸1师：谁大？（老师）问：

为什么？学生回答2+6=84+1=58大于5（3）理解规则：结果比10大的就被淘汰。师：看来这个规则难不倒你们，我们再增加一个。出示：结果比10大的就被淘汰。问：这句话什么意思？淘汰又是什么意思呢?师：现在老师的两张牌面的点数大，我们

还可以继续摸。你们摸吗？你们想摸到几？为什么？演示学生继续摸。摸到5师：算一算，和是几？4+1+5=10师：老师也要摸，摸到7,帮老师算一算，和是几？2+6+7=15师：谁赢了？为什么？师：恭喜大家！爱拼才会赢。最终小朋友们用自己的胆量和智慧反败为胜。所以我们在生活中遇到一点

小小的困难和挫折不能轻言放弃。要敢于挑战。（4）理解规则：结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。师：我们重新来一局，怎样？师生共同摸牌师：1+7=8生：2+4=6师：小朋友，你们要不要再摸？猜一猜，老师还会不会摸

？为什么？生再摸张22+4+2=8问：结果一样大，谁赢了？学生发表自己的看法引导学生，共同制定规则。电脑出示：结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。2、尝试寻找取胜策略。师：目前老师赢了，如果想赢我，怎么办？想一想，你们还要不要摸？猜一猜，摸到几才能获胜？同桌之间讨论，说说你的想法。引出两种获

胜的可能（1）摸到2，和正好是10小学教学设计网（2）摸到1，和是9，9大于8问：如果你们摸到3、4、5可以吗？为什么？（巩固规则，结果比10大的就被淘汰）3、组织学生游戏提出游戏建议师：规则清楚了，

你们想不想亲自摸一摸？在摸之前。老师给大家游戏建议,摸：一张一张摸。算：仔细算准确。想：认真想一想。（电脑出示）现在老师就请两位小朋友上来玩。我和其他小朋友做裁判。（1）生生两人玩师：为了使游戏更好玩，我们摸的第一张牌，把点数记在心里，不说出来。第二轮

摸牌后再亮牌。两人各摸一张后，分别问：你摸不摸？你想摸到什么？你不想摸到什么？继续摸，决出胜负。意图：在两人游戏中进一步巩固规则。（2）四人玩师：想不想更多的人玩？现在老师请四位小朋友上来，四个人玩。游戏进行时，问台下学生，如果你是他，你会摸吗？为什么？问台上学生：你们决定

摸或是不摸？继续摸，祈祷祈祷，希望摸到什么？不希望摸到什么？意图：增加游戏难度，更一步明确规则。寻求取胜的策略。（3）四人一组玩师：大家都想玩，那心动不如行动，我们四人一组，玩一玩。玩的同时，大家要共同遵守规则。师巡视指导。三、活动总结，交流体会。师：在刚才的游

戏活动中，每个组都产生了冠军。老师想现场采访，小冠军们有什么想对大家说的？其他同学呢？你们在游戏活动中有什么感受？意图：让学生畅谈在游戏中的感受和体会。四、全课总结，课后延伸。师：一副扑克牌牌面还有J、Q、k、王，(电脑显示)这些又怎么计算点数呢？我们在游

戏中可以共同创造制定，共同遵守。小朋友，生活中处处有规则。如过马路要遵守交通规则，在一个班集体中要遵守班级规则，（图片显示）规则，让我们的生活更加文明，有序。让我们一起遵守规则，享受规则带给我们的快乐。