【文档说明】北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计3.docx，共(4)页，47.967 KB，由小喜鸽上传

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《小鸡吃食》教学设计教学内容：北师大版数学一年级上册43至44页教学目标：1、结合具体的摆一摆、拨一拨等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，

增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。教学重点：通过摆一摆、拨一拨等活动，掌握10的加减法的计算方法。教学难点：体会加减法的互逆关系。教学准备：图片10个、课件、计数器。教学流程：一、情境导入，揭示课题猜谜：尖嘴巴，黄毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛

茸茸，说起话来唧唧唧。1、师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这节课小鸡也走进了我们的课堂。2、板书课题——小鸡吃食二、自主探索合作交流一群小鸡在草地上玩儿累了，准备回家吃饭（课件出示情境图）1.师：请同学们仔细看这幅图，说一说图上有什么？

2.你能试着提出一个问题吗？3.师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式)9+1=101+9=10师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提出问题，还能列式计算。4.师：这些小鸡跑到盘子那开始吃饭了，同学们再仔细看看，又能发现什么?(课件出示：教

材第43页第二幅图)师：你能提出什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并提出问题让同桌回答，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）6.学生汇报，谁愿意把你的想法说给大家听？根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：8+2=102+8=1010-2=8

10-8=2师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。7.看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10)2和8合起来凑成10。8.拨一拨，填一填。同桌两

人合作，一人拨珠子，一人填表格。汇报提示：（2）拨去（）个，剩（）个；拨去（）个，剩（）个；……（1）10个珠子可以分成，（）和（），（）和（）……9.观察表格中上下两个数字，你发现了什么？生：两个数字凑起来是10,。师：我们把这样的两个数字称为一组好朋友。10.边说边做师：合起来

是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首儿歌，我们一起来看一看，课件出示：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四六四六一起走，五五凑成一双手。三、当堂检测拓展延伸1.小鸡们吃完午饭后，准备到

葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。2.机灵狗爬楼梯师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去吃午饭呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组

说算式)。师：课件展示机灵狗爬楼梯的过程，机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。3.直接写出得数10-3=10-5=2+8=10-4=10-6=3+7=4+6=0+10=4.快速说出得数。5.游戏：找朋友师：现在每个小朋友都是聪明的小鸡，你们手上有数字，你能快速找到这

个数字的好朋友吗？6.我能行师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。（课件出示）把1、2、3、4、6、7、8、9，这8个数字分别填入□中。□+□=□+□=□+□=□+□五、总结与评价师：今天我们玩得都很开心，要把我们这节课的收获和身边的同学和家长分享。