【文档说明】北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计2.docx，共(5)页，31.763 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-129322.html

以下为本文档部分文字说明：

小鸡吃食（10的加减法）教学设计教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。3、初步学习有条理地思考问题，感受数学

学习的快乐。教学过程：一、创设情境导入（一）情境导入，揭示课题1、师：同学们，今天的数学课上来了一些新朋友，看看谁来到了我们的课堂上？（小鸡）师：鸡宝宝来到我们班可高兴啦！同学们，你们看一看，瞧一瞧，

说一说，你都看到了什么？然后提出一个数学问题来。（指2名回答）左边来了9只小鸡，右边来了1只小鸡一共有几只小鸡？板书：一共有几只小鸡？二、探究新知（一）一共有几只小鸡师：你真了不起，不仅能说清图中的信息，还能提问题2、齐读问题3、师：怎样列式解决？生：9+1=10或1+9=10师

：为什么用加法？你能说说9、1、10分别表示什么吗？指名生答（对口号：我想请你坐端正，我就坐端正）（二）、说一说，填一填（目标：提出问题，探索并整理10的加减法）（1）提出并解决10的加法问题。1、师：小鸡们玩着玩

着就玩累了，肚子也好饿了，鸡妈妈准备了两盘食物，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖。我们来看看小鸡们都怎么样啦?同学们请仔细观察图，看看你们都发现了什么数学信息？（出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。）生：小鸡分成两个盘子吃食，左

边盘子里有8只小鸡吃食，右边盘里有2只小鸡吃食。师：小朋友们观察得真仔细，那你们能根据这些信息提出一个数学问题吗？生：左边有8只小鸡，右边有2只小鸡，一共有多少只小鸡？2、师：怎样列式？生：8+2=102+8=10师：为什么用加法?2,8,10分别表示什么？指名生答、3、生：一共有10只小鸡

，左边有8只小鸡，右边有几只小鸡？（齐读题目）4、师：你真聪明5、要怎样列式？生：10-8=2师：为什么用减法10、8、2分别表示什么意思6、师：你们能再提一个问题吗？生：一共有10只小鸡，左边有2只小鸡，右边有几只小鸡？师：怎样列式？生1：10-2=8师：我们可以通过那

些办法来算呢？数手指，师范生2：摆小棒生3：画圆圈师：同学们，你们的计算方法可真多，现在智慧老人要帮大家总结一下几种常用的方法，你们要记住哦。Ppt出示根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：8+2=102+8=1010-8=210-

2=8师：小朋友们，你们发现了吗，这些算式都是关于哪个数字的加减法生：10师：真聪明7、师：好，我们现在把雪花片收起来，5，4，3，2，1（对口号：我想请你坐端正，我就坐端正）下面我们用计数器来学10的分成拨一拨(出示PPT)师：一个珠子都不拨用

什么书来表示？生：0指导回答Ppt出示10的组成（全班一起填表格）8、师：我们再来读读10的加法算式三、游戏练习，巩固新知1、学儿歌师：合起来是十的数可真多啊，我们要用什么方法记住它们呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：读两遍《凑十歌》一九一九好朋友，二八二八手拉手

，三七三七好伙伴，四六四六一起走，五五伸出一双手。（对口号：我想请你坐端正，我就坐端正）2：找朋友（用扑克牌玩凑数游戏）3、看图填空P44练习1同学们，既然我们记住了10的组成，我们就和小鸡一起到葫芦架下面去乘凉吧。课件出示

练一练1，学生看图列式，说清算理。4、小狗爬台阶①师：小鸡们的笑声引来了贪吃的小老鼠，它偷偷夺走了机灵狗的骨头，我们一起去看看，能不能帮到这只机灵狗。出示课件：小狗爬台阶的动画图。师：我们先来数一数有几层台阶？生：1、

2、3„„9、10。师：总共有10层台阶，小狗跳了2层，还有几层能拿回骨头?怎样用算式表示？生：10-2=8②师：小狗没吃饭，没力气，我们一起喊三声加油，帮一帮小狗，在大家的帮助下，小狗爬了三层，还有几层能拿回骨头?又爬三层，再爬

两层5、猜猜淘气家门铃的密码（开火车），做书P44、3师：小狗终于拿到骨头了，小动物们很开心，想去淘气家做客，可是淘气家的门铃设了密码，必须算出这8道计算题，把得数连起来就是淘气家门铃的密码，你们想不想知道密码？2、出数游戏师：同学们，算出了密码，你们开心吗？我们一起活动活动我们的手指

，玩玩“出数游戏”，老师和同学合作，同桌合作，指两名生表演。四、畅谈收获，回顾小结通过今天的学习，你有什么收获？