【文档说明】北师大版数学一年级上册《我学到了什么》教学设计4.doc，共(3)页，107.000 KB，由小喜鸽上传

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年级一年级学科数学课题整理与复习（一）教学目标知识目标：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。能力目标：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。情感目标：

在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。重点在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。难点在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数

学符号描述关系的能力。教具准备多媒体课件教学方法讲授法、谈话法、演示法、练习法学习方法任务驱动法、探究学习法、联系学习法、思考学习法、循序渐进法教学环节教学内容情景导入师：时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们学

会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回答：生：我学会了数1—10的数。生：我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。生：我学会了计算10以内的加减法。师：同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题，我们结合具体事例大家一起来解决吧！（作为一节阶

段性复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。）知识探究1．作比较。1）比多少(课件出示：教材第52页图一

)师：瞧!小兔请客了，快来帮忙吧!师：有几只小兔?椅子够吗?杯子呢?谁想到办法解决了?师：同学们说的这两种办法都很好，在解决实际问题时，选择自己喜欢的方法就可以了。生1：画的时候一个一个对齐。很容易就比较出来了，椅子不够，杯子够了。生2：可以分着数一数，小兔少，杯子多

，这就说明杯子够了。2）比轻重(课件出示：教材第52图二)师：那怎么比轻重、高矮呢?来帮淘气解决一下问题吧。生1：从第二幅图中的天平可以看出，3个萝卜和1个菠萝一样重，说明萝卜轻，菠萝重。生2：这样可得出橘子比萝卜轻?萝卜比菠萝轻，也就是说橘子最轻，菠萝最重。3）比高

矮(课件出示：教材第52页图三)师：分析得很有条理，真棒1再看看这三个小朋友谁最高?谁最矮？生1：小红和小明都在跟淘气比。师：小红、小明都是以淘气为标准，跟淘气作比较，这时候我们可以说淘气成了作比较的标准尺度，跟他比就能知道谁高谁矮。生2：淘气就像一把尺子，是他们比较的依据。生3：小红比淘气矮，小

明比淘气高，说明小明最高，小红最矮。（引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。）2．数的计算。1）师：说一说，3在生活中可以表示什么?0呢?生1：数字3可以表示3个人，3棵树，3盆花。生2：数字0可以表示一个也没有。2）知道算式

3+7可以解决什么问题吗?生1：算式3+7可以算3个女同学和7个男同学，一共有多少个同学?生2：老师我知道了，这个加法算式是解决求“一共有多少”的问题的。生3：数字0还以表示开始、起点，比如直尺生4：数字0还可以表示基准，比如

温度计。……3）知道算式9—1可以解决什么问题吗?生1：算式9—1可以算树上有9只小鸟，飞走了1只，还剩多少只?生2：减法算式是解决“还剩下多少”的问题的。4）计算练习!(课件出示：教材第52页“回家”)学生独立完成计算后，集体订正。（引导学生自己归纳总结：解决什么样的问题用加法计算

，解决什么样的问题用减法计算，培养学生的综合概括能力。）小结师：今天这节课同学们总结得真好，知道了怎么作比较，知道了加法能解决“一共有多少”的问题，减法可以解决“还剩多少”的问题，想想你还有哪些疑问，

下节课我们继续。板书设计整理与复习（一）作比较比多少比轻重比高矮数的计算