【文档说明】北师大版数学一年级上册《上下》教学设计1.docx，共(4)页，18.204 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

教学内容:教科书第64---65页中的内容。教学目标：1、在具体情境中，让学生理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。2、能确定物体上、下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。3、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。4、使学生在学习活动中获得积极

的情感体验。教学重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。教学难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯一、游戏导入小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?现在老师就跟大家玩一个抢答的小游戏，好吗？听游戏规则，老师说一个

字，请你说出一个与它相反的字，并加上你的动作，（老师边比划边说）大——小，长——短，高——矮，胖——瘦，上——下同学们你们说的真好，动作做得也非常棒，你知道吗？上下啊在我们的数学里还表示位置关系，今天我们就一起来学习有关上下的数学知识（板书:上下）二、探究新知1、出示

主题图★两个小动物说说位置（1）同学们，在大森林李住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善，，在森林里有很多的好朋友，今天啊，树爷爷生日了，森林里的小动物都来为树爷爷过生日了，我们一起来看看，今天有谁来了，好不好？（2）（课

件出现小鸟小兔子）谁来为树爷爷过生日了？（3）你能说说他们的位置吗?（如果说不完整，教师引导，树爷爷建议小朋友们说上下的时候要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面）（4）你们说的真清楚，真完整。★三个小动物说说位置（1）（课

件出现小松鼠）看!又有哪个小动物来为树爷爷庆祝生日了？（2）说一说小松鼠的位置（3）讨论：为什么一会说小松鼠在上面，一会说小松鼠在下面呢?(生可能回答：因为跟小鸟比，小松鼠在它的下面；跟小兔比，小松鼠

又在它的上面；所以有的同学说小松鼠在上面，有的同学说小松鼠在下面。)（4）总结：看来，同学们在说“上下”位置关系时，一定要看准跟谁比，是这样吗?同学们把64页的填一填写完整。(5)举生活实例，加深学生对“上下”位置关系相对性的理解。看来，同学们对“上下”的位置关系理解

得不错，不知你们发现了没有?其实咱们身边有许多关于“上下”位置关系的问题，请你选几样自己喜欢的东西，用今天所学的知识说说它们的位置关系。请同桌互相说一说。谁愿意说给大家听一听?(指名说)学生观察反馈的结果可能是：①书在桌子的上面，桌子在书的下面。②国旗在黑板的上面，

黑板在国旗的下面。③橡皮在铅笔盒的上面，铅笔盒在桌子的上面，桌子在铅笔盒的下面。④其他。2、猜一猜（1）①为树爷爷过生日的小动物中，有一只小动物树爷爷最喜欢，你能猜到它是谁吗?条件一：他在小兔子的上面。生猜条件二：他不在最上面生猜②你最喜欢哪

个小动物，也想树爷爷一样说出来，让大家猜一猜？（2）宝物在哪个盒子里树爷爷为了奖励大家猜的这么好，给你们也准备了一个礼物，我们来看看礼物藏在哪个盒子里？（p65—3）3、摆一摆拿到礼物你们开不开心，树爷爷也特别开心，在生日会上它设计了一

个摆一摆的游戏，谁想参加？好，我们一起来玩，树爷爷说你们来摆（1）数学书放在课桌上，本子和铅笔盒放在书上。（展示不同摆法）（2）大家白的不一样，怎样才能让大家一样呢？你来说说怎么摆？（3）同桌之间玩这个游戏4、总结：瞧，咱们

的课桌真整齐，通过刚才的活动，老师发现你们不仅学的好，还能按要求，正确的完成树爷爷的游戏，非常了不起三、律动放松一下，做游戏四、实践应用1、既然到树爷爷家做客，就参观一下树爷爷家吧，树爷爷家有个大书柜，我们一起来看看65页1题2、小动物们在树爷爷这玩了一天，可开心了，他们结伴回到大森林

，发现森林小区正在给小动物们分房子呢，你能帮助房屋管理员给这四只小动物分房子吗？65页2题3、扩展思维我们顺利的帮小动物们解决而来分房的问题，小动物们高高兴兴的搬进了新房，有三个小朋友看大家这么聪明，也想考考大家：猜一猜谁在最上面，谁在最下面？说说你是怎么

想的？五、结束语这节课同学们收获真多，认识了上下，还知道怎样判断物体的上下，老师为你们高兴，最后老师送给大家一首儿歌：上面下面相对看，跟谁比较是关键，平时细心多观察，数学就在我身边。