【文档说明】北师大版数学一年级上册《练习三》教学设计1.docx，共(6)页，59.633 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《练习三》教学设计教学目标：1:熟练20以内数的进位加法和不退位减法的运算技能.2:进一步理解计算策略和进位的计算道理,养成良好的计算习惯.3:合理地运用所学的知识解决生活中的数学问题.教学重点：进一步了解数的十进制,熟练掌握20以内数的进位加法和不退位减法,提高计算

速度.教学难点：提高20以内数的进位加法的准确性.教材分析：本节课是一节练习课。通过对这一单元对20以内数的进位加法和不退位减法的知识回顾和整理，让学生通过有梯度的练习题，进一步巩固这一单元的内容。在教学过程中教师应关注学生的学习过程

，激发学生探究的欲望，让学生通过自主探索，合作交流，加深对运算意义和算理的全面理解.学生状况分析：学生通过这一单元知识点的学习，掌握了20以内数的进位加法，不退位减法，20以内数的大小和顺序。通过练习，让学生能够牢固掌握

计算方法，提高计算的准确性。因为一年级的年龄特点，我设计了一些情境和游戏环节，充分调动孩子们学习的积极性和兴趣。在培养他们的整理能力的同时，让学生体会数学与日常生活的联系，培养应用意识.教学准备：教具准备：多媒体课件，黑板贴学具准备：学具袋。教学流程：一、创设情

境，回顾整理。师：这个单元，我们主要学习了20以内数的进位加法和不退位减法，这节课，我们就一起来上一节练习课，回顾和巩固在这个单元我们都学习了哪些知识（板书：20以内数）。今天，有几位新朋友也想参与到我们的课堂中来，同学们想知道他们是谁吗？让我们先来做

一组口算题，然后老师来慢慢揭晓答案。设计意图：通过两组口算题，了解学生对20以内数的进位加法和不退位减法的掌握情况，梳理它们的计算方法，体会算法多样性。达成目标：学生将20以内数的进位加法和不退位减法的计算方法

整理出来，熟练加减法运算技能.二：在情境中，完成基础练习题。师：（课件出示拼图）这是一张拼图。每回答出老师提出的一个问题，老师就会去掉一块拼图。完成所有的题之后，我们的新朋友就会出现了。题1:登台阶。设计意图：进一

步体会20以内数的大小和顺序。达成目标：学生能准确地根据所给的动作找出对应的台阶级数。通过填写第几级台阶，直观感受数的大小和顺序。题2：填一填。设计意图：巩固20以内数的进位加法.达成目标：学生能有效地运用进位加法的计算方法进行计算，提升学生做题地速度和准确性.题3：算一

算.设计意图：进一步巩固进位加法.仔细观察,发现并交流算式中隐藏的规律.达成目标：学社根据三组加法题，准确地计算出结果的同时，发现隐藏的规律，提升计算的速度。师：竖着看，你能发现什么隐藏的规律呢？生：交流，汇报。生1：一个加数不变，另一个加数每次加1，和每次也加1.生2：一个加数不变，

另一个加数每次减1，和每次也减1.二：在情境中，完成综合练习题。师：现在，同学们都猜测是小猪佩奇。那我们一起来看看，到底是不是它呢？继续下一题。题4:①：画一画，填一填。②：一共有几只?（说说图义再列式）设计意图：通过“毛毛虫”数线图,促进队加减法意义的理解,并能正确计算.通过读图,

说一说图义再列式.达成目标：学生加深对加减法的意义的理解，并通过读图感受到数学在实际生活中的运用。三：在情境中，完成开放题。师：让我们欢迎佩奇一家吧。（播放第一段视频）。佩奇一家和我们完成了这么多的学习内容，现在，他们想邀请我们一起去放风筝，同

学们，想去吗？（生：想去）那么我们一起去看看吧。（播放第二段视频）佩奇一家没有把风筝放飞起来，同学们，你们知道原因吗？（生：因为没有风）。老师有一种魔法，如果同学们能回答出老师的一道问题，老师就使用魔法

，送给他们一阵风。题5：想一想里可以填几？设计意图：学生可以填出一个符合条件的数即可.达成目标：学生填出符合条件的数，并能说出最小或者最大填几？加深理解填写哪些数能使一道算式题的成立。四：在游戏中，完成提升题。师：现在，老师就使用魔法送给他们

一阵风。（播放第三段视频）。现在，你们想不想和老师做一个游戏呢？题6：猜一猜，信封中的列式是什么？设计意图：学生根据老师所给的数,猜测列式是几加几或者几减几,使学生熟练掌握进位加法和不退位减法.达成目标：学生

能说出与老师出的得数相匹配的加法或者减法算式，进一步巩固进位加法和不退位减法.四：课堂总结1、学生谈收获。（师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获吗？）2、评价学生表现。鼓励学生。板书设计：