【文档说明】北师大版数学一年级上册《教室》教学设计1.doc，共(5)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《教室》教学设计教学目标:1.能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利用自己教室的真实情境，请学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有条理地表达。2.通过学生参与数学活动，学生在活动中获得积极的情感体验。通过说一说、摆一摆、找一找、猜一猜，进一步发展学生应用数学的意

识。3.学生在现实情境中，体验学习数学的乐趣，培养探索意识和协作精神。教学重、难点:教学重点：会说，能找到生活中的正确位置和顺序。教学难点：体会图片与实际生活的不同和联系，描述正确位置。教学过程：一、引入新课课前我们先做个小游戏：我说你做，蜜蜂飞飞。（两

只小蜜蜂啊，飞在花丛中啊，左飞飞，右飞飞，上飞飞，下飞飞，前飞飞，后飞飞。）刚刚在活动中，我们提到了哪些表示位置的词语？（板书）这些都是我们学习过的表示物体位置的方向词。淘气看同学们在教室里玩的这么开心，他想邀请同学们去他的教室参观参观，你们想去看看吗?

今天，就跟着老师一起走进淘气的教室，我们一起去看看淘气的教室里都有什么呢？二、新知探究活动一：看一看请你仔细观察，看一看淘气教室的前面都有哪些物品啊？淘气教室前面有这么多物品，那请你利用咱们课前活动收集到的表示物

品位置的方向词，来说一说，教室这么多物品是怎么摆放的呢?（生交流）师评价：说淘气教室的物品位置，观察要有顺序，说的要有条理。师：其他同学闭上眼睛，我们一起来听他的描述，然后你在头脑中画一幅淘气教室前的样子，好不好？（生描述）师：你看看

淘气的教室，跟刚刚在你头脑中出现的画面一样吗？看来小朋友们观察的很仔细，各种物品的摆放位置说的也很正确。活动二：说一说师：那刚刚我们参观了淘气的教室，咱们把咱们自己的教室也介绍给淘气好不好？前后桌两个人一起观察观察咱们的教室都有什

么物品。你们面对面地坐着，以你的角度来介绍咱们自己的教室物品，他们摆放在什么位置？1.同学们坐在自己的位置上,看看教室的前面有什么?后面有什么?(前面有黑板、红旗、讲桌、老师……)2.再看看教室的左边、右边分别有什么?(左边有窗户、暖气……右边有……)3.教室的上面、下面各有什么?

(上面有天花板、吊灯……下面有地板……)请两名同学来介绍自己的教室物品。师：（师评价）身为淘气的我，却有一点点迷糊了，刚刚啊，我请了两个小朋友分别向淘气介绍了咱们自己的教室，可是一个小朋友说，我的前面是黑板，另一个小朋友说，我的后面是黑板，为什么不一样呢？小结：我明白了，

原来呀，观察站的位置不同，那么我们观察物体的位置就也不同。一个物体的位置都不是绝对的，要看它相对于哪种物体来说，而且位置也会改变。活动三：找一找师：刚刚我们跟淘气互相介绍了教室，现在淘气回到教室里上课

了，看他们坐姿多好，你们像他们坐的一样好吗？教室里的座位横着的叫排，竖着的叫组，从教室的前面开始数，是第一排……我们教室有四排，看看淘气的教室有几排？那你看看淘气坐在哪里呢？生1：淘气坐在第一排，左面数第一个。

生2：淘气坐在第一排，右面数第三个。师：同学么在描述淘气位置的时候，用到了第几排，第几个，这些词语都是表示小朋友座位顺序的词语。我们在说小朋友的位置时，要说清楚他是第几排，第几个。那老师也想来说一说，你们来猜一猜老师说的是哪个小朋友好不好？这

个小朋友坐在第二排，第一个。是谁？生3：小青。生4：小强。师：哎呀，老师找的就是一个小朋友，怎么这两位同学给的答案不一样呢？师：那老师马上改正，这个小朋友坐在第二排，从右数第一个。他是谁？（小强）这个小朋友坐在第

二排，从左数第一个。他是谁？（小青）小结：看来在描述顺序的时候确实要说清左右，因为从左数第一个和从右数第一个是不一样的呀，是不是。真棒，老师又学到一个好方法。师：那老师来说一个小朋友，你来描述描述，行吗？小红的座位。问：你认真听了吗？他们描述的有什么不一样的啊？小结：看开我们在描述

同一个小朋友的时候，我们可以从不同的方向来描述。师：那咱们班小朋友的座位，你会描述吗？那我们做一个小游戏，叫做猜猜我的好朋友是谁？听清游戏规则：你不能说出你好朋友的名字，你要用咱们学过的表示位置与顺序的词，来描述你好朋友的座位，我们来猜。你先自己找好好朋友的座位，看看怎样来描述好朋友的位置

。生交流。活动四：猜一猜师：好多同学都想把自己的好朋友介绍给大家，举手了老师还没有叫到那，没关系，别着急，我们还有机会那！我们在来猜一猜别的东西。这也是淘气教室的一角，我来说，你来猜好吗？这个东西在电视机的下面。根据这个描述你们能猜到什么？（生自由说）有不同的声音，那

老师在来描述一下，这个物品在地球仪的左边。问：那刚刚老师在说第一句的时候，为什么会出来那么多的答案呢？生1：因为电视的下面有很多物品，你没有说清楚是哪一个。小结：恩，老师虚心接受你给老师的意见。我们在描述物品位置的时候，不光要用到我们学过的位置的方向词，

还要叙述完整，别人才能知道是哪个物品。那每个同学都选好一个物品，描述给你的同学听，你的同桌来猜。三、巩固练习过渡：你们都猜出来吗？掌声送给自己。我们在教室里玩了这么久，用到了我们表示位置和顺序的一些词语，其实，这些词语在生活中也是经常用到的，下面我们就一起走出教室，去外面看一看，好不好？1

.看图回答问题今天笑笑和他的好朋友来到了游乐园，当笑笑走到游乐园门口的时候，有一个淘气的小男孩拦住了笑笑的去路，这个小男孩说：“笑笑，你要想进到游乐园里去玩，得先回答我的一个问题。”我们一起来看看小男孩给笑笑提了一个什么问题？课件出示：请你说一说，你

的前后左右各有什么？笑笑反过来也问小男孩。你也来说一说你的前后左右都有些什么吧！谁能帮小男孩来回答一下呀？2.他们分别是谁，请写上名字。笑笑和她的小朋友顺利地进入了游乐园，看，他们四个小朋友在看表演，其中有一个小朋

友叫小丽，那我们一起来猜一猜其他小朋友都叫什么名字，好吗？看看老师给大家的描述信息。（1）小文在小丽的左边。（2）从右往左数，小明排在第一个，小红排在第四。在你的学习单上写一写，其他三位小朋友叫什么名字。生交流。来讲一讲是怎么做的。3.画箭头，说一说。师：同学们真爱动脑筋。淘气和笑笑他们在游

乐园里玩的很开心，但是也玩的很累了，于是他们准备回家休息，在回家的路上啊，淘气遇到了一个迷路的叔叔，这个叔叔问淘气：“去火车站怎么走？”生汇报。师：利用我们学过的知识帮叔叔指了路。叔叔夸大家是乐于助人的好孩子。4.摆一摆。同学们准备好尺

子、文具盒、橡皮擦、学习单。大家按老师要求排行好各种物品，比一比谁摆的又快又好。把文具盒放在最前边学习单放在文具盒的右边，学习单上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。四、课堂小结这节课你都学到了哪些知识了？小结：大家在日常生活中，随

时随地都会遇到这些位置关系，像我们在上下楼梯时，会知道上、下，排队和走路时，会知道前后，吃饭拿筷子、写作握笔时，就能区分左、右，玩捉迷藏时，要要能正确的说出每个人藏在哪里，小朋友们在平时在注意观察周围的环境，要能说出自己在哪里，以及一些东西的具体位置。板书设计